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有一种痛，叫放学回家要辅导作业 不谈作业，母慈子孝，连搂带抱 一谈作业，鸡飞狗跳，呜嗷嗷叫 让老人血压高，让邻居不睡觉 前一秒如胶似漆，下一秒叮哐就削 怎么才能让孩子自觉主动写作业？ 今天晚上好爸妈成长营第五课给大家带来了《家长陪得好，孩子轻松快乐做作业》，帮助大家解决这些困惑。 戈导在课程开始讲了两个故事。 一个是她的朋友，一家网络公司的资深编辑。 他说每天晚上当他拖着疲惫的身体往家里走，到了一楼，总会听到他二楼的家里孩子妈妈正在声嘶力竭地责骂孩子，“你怎么这么笨啊，说了多少遍了，怎么就是不懂啊，这么短的一篇文章，怎么就总是背错了，再背十遍，今天非得给我背出来不可！” 每当这个时候他一打开家门，老婆一定是连他带孩子一起骂“哎，你还要不要管孩子了？你知道孩子就是遗传了你的笨脑子吗？” 他说因为孩子的作业问题，他每天一想到回家，就感到恐惧和绝望。 另一个是七岁的当当家的故事。 当当妈妈每天早上一睁眼，就会很焦虑，会担心孩子的作业问题，不知道今天晚上要怎么样才能让孩子早一点做作业。 到了晚上7点到11点，是当当家里最紧张的时刻。每次到了晚上要写作业的时间，妈妈先是和颜悦色地提醒当当该写作业了，一般是这样的：“当当，好孩子，快去写作业吧，做完作业咱们就可以聊会天啦！”当当不为所动，坐在餐椅上，继续琢磨自己的乐高。 妈妈提醒自己，“恩，要好好说，要好好说，可不能发脾气！”于是她深吸了一口气，继续劝：“乖孩子，快去做吧，不做可不行，不然还得熬夜，爸爸还要发脾气的！”当当还是眼皮也不抬，继续摆弄自己的乐高。 妈妈继续说：“快去写作业啊，做完作业，妈妈给你十块钱！”，“去写作业了，小祖宗，做完作业了，妈妈周末带你去玩！”，有时候还会说：“只要你做完作业，妈妈让你玩一个小时的游戏！” 刚开始了当当还算是配合，听妈妈的话，做作业也算是高效，但是慢慢的妈妈的诱惑对当当失去了魅力，妈妈虽然不断加码，但当当的积极性却越来越低，最后这些方法慢慢地全失效了。 当当妈妈终于开始沉不住气，声音也变得烦躁：“赶紧放下乐高，去写作业，不然我把乐高可就没收了啊！”当当磨磨蹭蹭半天写不完，妈妈开始河东狮吼，整栋楼都发抖了。 以上这两种陪伴孩子写作业的模式，我猜很多人都不陌生，要么过于严厉和控制，要么过于娇纵缺乏界限，当奖励无效时转向控制，控制无效又转向放任，最终的结果孩子失去了自己处理作业和处理事情的能力，越来越觉得自己无能为力，越来越依赖他人，亲子关系因为作业而越来越差。 关系心理学之父阿德勒认为：“孩子们时时刻刻都在做着决定，关于自己是谁？周围的环境是怎么样的？为了生存和发展我要怎么做？” 大家猜猜看，在当当和妈妈互动的过程中，会做出哪些人生的决定，形成哪些人生信念了？七岁的当当会认为自己很能干吗？他会觉得自己很负责任吗？他认为自己是个有能力的孩子吗？他认为周围的环境是支持他的、是安全的、是值得信任的吗？ 答案全都是否定的。 因为当当在漫长的学习时光里，已经被妈妈培训成不负责任、不自信、推脱责任、不主动、不积极的孩子，他不觉得作业是自己的事，他会慢慢的用各种方式来抵抗妈妈的安排唠叨以及诱惑，他也会时刻恐惧着妈妈的指责和怒骂，甚至是体罚，但是他还是没有学会怎么样独立自主的完成作业。 相信以上的结论会让很多爸爸妈妈惊出了一身冷汗，那么我们到底要怎样陪伴孩子做作业，才叫陪得好了？ 接下来我们再来看看泡泡家的故事。 泡泡妈妈是一位正面管教的讲师，泡泡七岁了，是一个小学一年级的学生。 有一天妈妈检查泡泡的作业，发现他最近没有做生字卡片，而且是连续4课都没有做，妈妈心里很有些着急和生气，但是她没有发火，她先深呼吸，在心里默默的数“1、2、3......”数了10下之后，她平静了下来，温和地问泡泡：“泡泡，你看，你的生字卡准备怎么补了？”泡泡很不情愿地说：“那我明天补呗！”妈妈同意了。 第二天有一连串的活动，等到要做生字卡的时候了，已经是晚上七点了，而且玩了一整天，泡泡蔫了，他打开书就开始哭：“这么多字，都100多个了，我怎么做啊？妈妈你帮我做吧！”妈妈心里咯噔了一下，她知道其实没有这么多字，泡泡只是在为不愿意写作业找借口而已。 她的脑子里弹出了一连串想要指责的话，但是她再次深呼吸，忍住了。“哦，你觉得生字这么多，写不完，你现在又烦躁又害怕，希望我帮你。”泡泡眼泪汪汪地点点头，妈妈说：“生字卡是你自己的事情啊，我可不能代你做哦，不过我可以帮你看看，可以怎么帮你吧！” 生字卡有三个部分、生字、拼音和画图，生字只要求认识，不要求会写，看到这妈妈心里有数了，她说：“这样吧，我们一步一步地来，咱们先画画，怎么样？” 泡泡是个爱画画的孩子，他们把任务分解，并且先挑孩子喜欢的来做，泡泡说：“没问题，画画很简单，我可以的！” 妈妈找到一本简笔画册，让泡泡自己挑，想要画的画，只用了10几分钟，泡泡就画完了，他开心地举着自己画的生字卡，咯咯地直乐，妈妈和孩子一起想享受着完成了这个小任务之后的成就感。 5分钟之后，妈妈温和地提醒：“宝贝，该写拼音了哦！这样吧，妈妈读，你来写，怎么样？”在【我能行】的成就感中，泡泡开心地继续写拼音，又是10几分钟，高效完成，泡泡和妈妈击掌欢呼！ 然后泡泡提出了一个让妈妈惊讶的建议：“我要把生字也写了！”妈妈惊讶地说：“你们老师没说要写生字呀，你只要会认就可以了！”可是泡泡这次没听妈妈的，她拿起生字卡一笔一划地专注而毫无杂念地写，把每一个生字都写在了生字卡上。 等到写完生字，泡泡长长的出了一口气，拿着自己做的卡片，看着卡片上的画，拼音和生字，她纯洁的眼睛里那种丰盈的幸福感是那么的让人感动。 在这幸福的感觉中待了一会儿之后，泡泡兴奋地说：“妈妈，我现在觉得好轻松啊，下次我一定要预习完功课，马上把生字卡做了，再也不把这些事堆在一起了。” 在这件事情里，我们可以看到妈妈在处理孩子不想写生字卡这件事情上，做到了既和善又坚定。 和善就是要理解孩子，对于一个一年级的孩子来说，没有做四篇课文的生字卡，如同一块巨石阻挡在孩子面前，让他害怕又烦躁，让他感觉有压力，无法承受，这是能够理解的。我们作为成年人在遇到一个巨石般的任务，也会感觉到有压力，也会感觉到烦躁。 坚定就是老师布置的作业必须要完成，家长有责任帮助和督促孩子完成，泡泡妈妈使用了正面管教的工具：共情、关注解决办法、帮助孩子分解任务，让孩子享受到了成功的快感，从而产生价值感和“我能行”的信心。 如果长期用这样的方式对待孩子，孩子将学习到理解自己、相互尊重、解决问题的能力和责任感，对自己的情绪也会有更多的认知。 而对于父母而言，能这样和善而坚定地陪好孩子，孩子会感觉到被理解、被尊重，自己有能力有责任感，会受到鼓舞，并关注内在价值的实现，从而对学习保持积极的兴趣。 今天是我加入365日更营的第六十天， 【写作业】， 是我今天想要告诉你的！ 学习是孩子的事，不应该包办代替，当然孩子在什么样的氛围里学习，是父母可以尽到的责任，父母坐在书桌前，不是为了督促和显示权威，而是营造愉快温暖的学习氛围。 |
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