小朋友学英语要怎么记单词呢

如果要学英语，为什么要从小开始培养呢？相信很多家长在上班或者生活中，都会遇到半中半英式的表达，什么是半中半英呢？就是用汉语交谈的时候是不是蹦出几个英语单词来，或者说英语交谈的时候，想不起用什么词了就直接用汉语说了。为什么会这样呢？这就像平时看到的嫁接，在汉语的枝丫茎藤上嫁接了英语，还是从单词开始的。没有把英文的思维贯穿在交谈的口语中，而是通过汉语思维捎带着英语来说的。这样算是学了英语吗，相信很多小朋友都可以说一口流利的英语；因为出发点不同，家长们学英语是基于工作，生活的基本需求而学，而孩子学英语，比如3-6岁的孩子是从小培养孩子学英语的兴趣，增加语感，也就是增强英语口语的表达能力，练习说话一样；小朋友在语言表达方面思维还没定型，不会去特意的用汉语思维去想英语，这就相当于过去学上乘的功夫，要先抛弃或者忘记之前所学的，能够心底纯净的去学，才能学得更精准和透彻，就像家长做事情一样，思想上总是拖泥带水，怎么能做的畅快呢？而孩子则不同，不会顾及太多，学就直接学。记忆就全心全意的记忆。

现在家长和小朋友学习的时候有什么区别吗？比如让家长和小朋友做一件事，家长怎么想，小朋友怎么想呢？家长可能会想为什么要我做，让我怎么做，做不好算谁的，做好了功劳归谁呢，要花多少时间，会不会影响其他正常安排呢？看！家长想这么多，而小朋友呢，让小朋友做，只要小朋友知道怎么做，就去做，没想那么多理由。同样学英语也是一样，家长在学英语的时候，先用汉语思维去想怎么学，怎么记忆这个单词，词汇和语法怎么使用，和外国人说话之前，大脑想的汉语的语言汉语，然后转换成英语来表达，在说话的时候有迟疑或者思考的时候，就是在转换英语；如果用汉语口语表达的时候，相信很少会卡壳或者迟疑的，因为说汉语的时候重在句义，而不是语法和词义；而说英语的时候重在词义，脑子想的是如何把自己想说的句子，换成英语单词。所以学英语的要从小朋友阶段开始学，这样容易形成英语思维，在表达的时候直接走英语路线，而不用走独木桥。

小朋友学英语要怎么记单词呢？一般是从英文字母，单词开始记忆，练习，记忆词汇；然后就是通过大量的阅读，听力训练来达到英语学习；这个只是学，把英语当成一门功课来学，而不是要经常使用的交流工具，如果把英语当成功课来学，就是为了应付学习或者考试；离开了学习环境就不再使用了，这样终究会像一潭死水。少儿英语学习，应该怎么学呢？学的过程，应该怎么跟老师学，家长如何陪伴孩子学呢？学就是模仿吗，学的过程也是吸收的过程，模仿老师的言行举止，孩子不止学老师所教的，在活跃的氛围中孩子会表现活泼点，在安静的环境中孩子会表现冷静点；小朋友在一起互帮互助的时候，孩子之前交流会跟开心，也有相同的话题可以交流。学英语也是这样的，就是在实践环境中去学习语言表达。如何在实践中去表达呢？我们学汉语的时候，是怎么学的呢？在不同的情境下，家长教孩子说什么话，就是看到狗狗，就叫孩子说狗狗；那看到的情景“狗狗”就是实践，在教孩子的时候，不仅是教了发音，词汇，还教了在实践中如何去表达。只是家长不知道如何去总结汉语学习的方法，其实都是在潜移默化。

教孩子阅读英文绘本的时候，怎么教呢？外教老师教孩子的是单词和实物对应，比如看到“orange”不要告诉孩子“桔子”，看到“桔子”教孩子“orange”；这样就是加强孩子对英语和实物的对应关系，为什么要这么练呢？也就是减少中文翻译的过程，同时也增加语感，能够在英语的语境中去理解，不必去翻译来，翻译去，当有在思考的时候就错过了口语表达的其他单词了。英语思维是什么，就是我们通常所说的路，什么是路，走的人多了就是路，英语说的多了就是英语的思路；培养英语思维，不仅要培养听说度的能力，更要多练，“练”这个字很重要，怎么练，练到什么程度，在什么方面练；比如口语的练习，就像练说话一样，先学会说话，就是和能说的人聊天，沟通，学他们说话，只是形式上的；离开了环境也要学会如何去说；英语口语练习，和说英语的人沟通，互动；比如外教老师，相信很多小朋友和外教老师沟通互动时间长了就会喜欢上说英语了，为什么呢？这就是兴趣，在说话的过程中找到了乐趣。当孩子刚学会说汉语口语的时候，就总想找家长说话，学英语也是一样，总是想表现自己，在于兴趣和热情。