【原】家长必读丨乱用“激将法”，小心适得其反！

1

上周六，我有个讲座需要准备，所以妞妞的作业辅导就交给她爸爸了。

刚开始氛围都挺好的，父女俩一个耐心一个认真，我还想着以后可以多放放手了。

没想到，不到二十分钟，就听到妞妞在书房大声嚷嚷：

我妈从来都不这样说我！

我悄悄走过去，就听到妞妞爸扯着嗓子：

你这都不会，老师上课你都在干什么？！我看这班级群里除了你就没人做错！

到这种程度，我知道，不管妞妞爸再说什么，其实对于妞妞来说，已经不重要了，她不会再听了。

这也是很多家长都会涉及到的一个雷点：选择用激将法，想通过刺激对方来达到某种目的。

2

而事实上，妞妞爸的这一番话，不仅不会让妞妞按照他的方法去思考问题，反而是妞妞越来越不愿意向他请教。

可以假想，这种激将法的背后则是：每次的请教换来的是一顿打击和侮辱。

妞妞爸的这一顿操作，也瞬间让我想到了后台有位家长来咨询说的一句话：

老师，您是搞教育的，您还不知道吗，我家孩子太懒了，不刺激他，他根本不会学！

我不知道这样的教育方式是从哪里沿袭的，激将法，本身是期望利用他人的自尊心和逆反心理。

可是，太多家长的语言和行为给孩子的直接感受是：

1. “别人家的孩子”很优秀，而且这种优秀比你好太多；

2. 我养了你简直是一种耻辱。

那么，得不到基本尊重的孩子，又怎会如你所想去努力，去改变呢？

为此，柠檬在这和大家简单说一说，什么样的语言表达才是正确的激将法，能给孩子带来决心和动力的激将法！

把“你不够好”改为“你可以更好”；

把“你怎么又做错了”改为“这道题你再检查一遍，是可以做对的”；

把“其他人都会就你不会”改为“没事的，我们来看看是哪里出差错了”

……

与其前者消极的“嘲讽”“打击”“侮辱”；

不如学会夸奖孩子，他具备哪种更优秀的特质，怎么发挥这种特质，需要什么具体方法能改变目前不好的境况，又需要怎么鼓励他为了我们口中的【优秀】主动去努力和奋斗。

后者才是各位家长需要，也必须给予他的东西。

3

我有一个女性来访者名叫夏利，大二学生，曾来咨询减肥的问题。

她无数次抱怨：

每次假期回去，她妈妈都是愁眉苦脸，这么胖该怎么办啊！以后怎么找工作，怎么嫁人等一系列问题！

刚开始，她自己也确实在意妈妈说的这些问题去跑步，各种锻炼。

可是，在家有20天，她妈妈就有20天的苦大仇深，甚至直接忽略掉她将近2个半小时的辛苦和汗水。

坚持一个暑假，她瘦了8斤，本以为会得到鼓励，没想到她妈说了这么几句话：

“你就不能再坚持坚持吗？！”

“你说你怎么还这么胖”

很好，20天的辛苦换来了这样的回答，自此，不管她妈妈再怎么抱怨和打击，她再也没有减肥的意思了。

说实话，减肥这个事，最主要的是减肥者本人。

但又绝不止是她一个人的事，身旁有谁在支持，如何支持可以说更重要。

如果这位母亲能看到女儿每天的坚持，不断鼓励：

加油，你可以的；

没事，慢慢来我们一定行的。

孩子的动力会更足，不至于在减肥最脆弱的时候得到的是更绝望的打击。

激将法说实话，其实是一种放大版的负面偏好，把你说的低一些，说的一无是处；

在你最难过最脆弱的时候再加一桶苦水，还踹你一脚，美名其曰这一脚是为你送力。

经得起这种折腾的人，恐怕很少。