往前一步，再往前一步 ——学习《教师在研究中成长15种秘法》有感
牛顿曾说他的成功是因为站在了巨人的肩膀上。而今我要说，对于我们教师来说，成功的教育案例，追溯名师专业成长的道路，就如同我们站在了教育这名巨人的肩膀上。毋庸置疑，在读了《教师在研究中成长15种秘法》这本书后，我觉得自己无论是在业务上还是心态上，较之以往更进一步。对于教师这个职业，在中国传统文化中占有特殊的地位，自古以来师就与天地君亲相提并论。师道也是古往今来诸多学者探讨的热点问题之一。韩愈在《师说》定义教师的任务是“传道、受业、解惑”，作为一名人民教师，要担当起为祖国发展培养高素质人才的的重任。教师的言行举止可能对学生广泛而深远的潜在影响。教师恪守职业道德，踏踏实实，兢兢业业，自强不息，厚德载物，言传身教并持之以恒显得尤其重要。 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一个善行都能给学生带来一份心灵的涤荡，反之某个不检点的言行也有可能给学生带来一生的伤害，坚持一时不难，难的是长期坚守。在学习《教育叙事研究法》这一章节时，我对文中的案反复阅读，心中充满了感动。其中栗莹老师的教育故事让我也想起了自己在教学中发生的一些类似的故事，很多时候我们在教育中都会以分数来衡量一个学生的好坏，殊不知这并不公平。其实，就像文中的那个孩子一样，每个孩子心中都有一颗渴望成功的种子，而教师的鼓励就是阳光、雨露，能让希望的种子在孩子心中生根发芽，直到成功、成材。于此，我暗暗下定决心，在自己的工作中一定不能粗暴简单，要给每个孩子机会，爱他们保护他们，让他们心中那颗希望的种子，都能破壳而出，长成参天大树。 “世界上有许多发现，但归纳起来只有两种：一种是发现外部世界,一种是发现自己。”这句话说得多好呀！在学习《张扬个性，做最好的自己》这一章节时，这句好深深的打动了我，拨动了我内心深处的那根弦。在社会中，人的个性是独特的魅力，人最精彩的东西在个性里面，在风格里面，每一位成功者都有自己鲜明的个性，所以，世界才精彩纷呈。 因此，在学习了这一章节之后，我知道教师只有努力发展属于自己的个性，学会经营自己，在自己身上找到自己，才有可能逐步形成自己个性化的教学。而对于这一点，书中给了很好的参考方式，让我觉得有的放矢，不会盲目，相信，经过一段时日的学习应用，再结合自己的教育特长和班级学生的特点，我也一定会有属于自己的教学个性的。 智慧来自求索，顿悟始于专注。我想，教学当得益于明晰的成长规则和坚持不懈的学习。当我们用心去进行教育，教育就会因为我们的创造而充满活力。在教育这条路上，我会潜心学习，躬身以行，不断的反思，勇于探索实践，我会在坚定的信念中，追寻名师的足迹，让我的教育之路焕发生命的异彩。 |
