初二大自然的语言教案

《大自然的语言》公开课教案

授课题目：《大自然的语言》

授课班级：八年一班

授课时间：2019.3.25

授课教师：尚红强

教学目标： 
知识目标：  
学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 
能力目标： 
理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 
情感、态度、价值观目标：  
培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 
教学重点：   
 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。

 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 
教学难点： 
1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 
教学过程: 
一、激发兴趣，导入新课：（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画）学生用生动的语言描述。教师 导语：春天桃花的美丽，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，正所谓一年有四季，四季景不同，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者) 
二、检查预习：1、你能读准红色字体的音吗?

载途    萌发     簌簌    连翘

2、你会解释下列词语吗？

孕育：

翩然：

销声匿迹：

周而复始：

三、朗读课文，整体把握文意： 
学生速读课文，自主思考：

1、找出文中你认为最精彩的段落,简要说说理由。

2、文中介绍了有关物候学的哪些知识？

学生回答：第一段写的最美，最精彩。然后请一同学范读第一自然段，找出准确描述季节特点的词语，并做好标记，注意体会。

第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”“燕子翩然归来”（写春天）；“植物”——“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”——“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象，为进一步说明物候作了铺垫。 
 3、品读第二段，揣摩语言

（1.）哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要做什么事了?

（2.）文中运用了什么修辞方法?  有什么作用？

学生齐读课文后回答问题，然后教师明确：第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，告诉人们这些都是大自然的语言。语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。 
4、学生快速准确地从课文中筛选整理信息，看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！ 
(1)什么叫物候学? 

(2)物候观察对农业有什么重要意义? 
(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些? 
(4)研究物候学有什么意义? 
四、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序和说明方法： 
1、自由读6--10自然段。 
2、回顾：决定物候现象来临的因素有哪几个? （纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异） 
3、划分段落层次，理清文章的说明顺序： 
由同学们的回答可知，本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲? 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处? 
明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。 
另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”、“第二”、“第三”、“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。文章是按逻辑顺序来写的。

五、课堂小结：

本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。并且用准确生动的语言告诉了我们什么是大自然的语言，说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,是篇极有价值的文章。 

六、拓展延伸：

1、  大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来。

请诵读上面这首诗，运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。

2、古代农谚选粹

（1）麻雀囤食要落雪。

（2）蚂蚁垒窝要落雨。

（3）燕子低飞要落雨。

（4）癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

（5）龟背潮，下雨兆。

（6）蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

（7）泥鳅静，天气睛。

（8）鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到

七、展我风采

同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确、生动的语言按一定的顺序写一写我们校园美丽的一角。

附：  板书设计：    大自然的语言

                                 竺可桢

        语言：生动形象，准确严密

        物候和物候学

        决定物候的因素                    逻辑顺序                 

        研究物候学的意义

八、教学反思：