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文 陆九奇 今年的中考已经陆续在全国各地展开，作为分值最大的一道题——作文的意义和价值不用我说。在考前看一看，有哪些需要在中考作文中回避的问题，希望对每一名考生有所帮助。 第一、回避错别字和病句。许多考生对错别字和病句不以为然，甚至觉得无关紧要。这种思想要不得。阅卷老师在扫描你作文的过程中，错别字是一目了然的。病句对语感好的老师也是异常清晰，所以首先你不要有侥幸的心理，觉得老师看卷子很快，注意不到。 当老师留意到你的作文出现一个以上的错别字或一个明显病句时，他对你这篇文章的整体印象直接拉低。他有理由认为：你的基础不行，所以你的作文也不行。毕竟作文是一更高级的综合性考查，如果你的基础都不过关，那么老师容易有上面的这种感觉，并且非常强烈。这是没有道理可讲的。 街道上有一些错别字，但愿在你的作文中不要出现 在考场作文上，我们不能和作家投稿比。有一本书叫做《天才的编辑》，写的是著名编辑麦克斯·珀金斯的故事。他给谁做责编呢?美国著名作家菲茨杰拉德、海明威和汤姆沃尔夫等，是他们的文学编辑。是他第一个发现菲茨杰拉德的文学才华，但菲茨杰拉德是写稿子经常出现拼写错误，并且这个人及时行乐，经常缺钱，如果没有珀金斯想尽各种办法帮助他，估计他的日子一天也过不下去。但因为菲茨杰拉德有极高的文学才华，所以对他文章中的错别字也就忍了，还得给他改稿子不是？ 但我们同学不一样，第一我们不是菲茨杰拉德，第二阅卷的老师不认识我们，所以不会有一种同情的存在，所以看到你的错别字和病句，会毫不客气地按照规矩办事，这样才公平。所以同学们如果在考场作文中遇到吃不准的字，可以替换成自己确定的词汇，一定不要出现各种错别字。 第二、书法不工整，卷面不干净的问题中考作文在很多省市，书法是计分的，可能是作文本身，也可能就答题卡本身，所有内容。所以老师给出的意见都是一样的：你的字可以不漂亮，不像是专门练习过的，但必须做到清晰可见。有的同学在书写上的毛病，归纳起来，有这样几种： 工工整整的汉字，干干净净的卷面，别给阅卷老师添堵 一是浓墨重彩式样的，也就是一团一团的，字和字之间非常之拥挤。老师们在一起也经常开玩笑，说你看这个，挤成什么了，不热吗?都挤出热痱子来了。这虽然是玩笑，但却给人的印象非常糟糕。 二是相反的类型——旷野型。文字之间的字间距、行间距非常之大。就像把汉字放在一个原野上，稀稀拉拉的，这样也十分的难堪。 三是酷爱角度的倾斜型。全体汉字朝着某一个方向去，这也是十分的难看，好像在那个方向上有一磁铁，吸引着所有的汉字。 四是过大或者过小，过大的甚至出了格外，可以称之为格外的大，相反也有格外的小的。都不合适。 请用干净的卷面让阅卷老师保持好心情 怎样才算合适呢？如果字的大小能控制在一个方格的80%左右，是合适的。如果字体是端正的、卷面是清晰的，那么即使字写的一般，也不会丢分。 同时，尽量不要有涂改。不管怎样的涂改，是直接劝改、涂抹等都不适合，要实现这一点，只有一个办法：那就是在构思好的情况下，想的速度超过写的速度，实现这一点是不难做到的。 第三点、文章字数写不够的问题。对中考作文而言，一般在六七百字的样子就可以了。如果是不低于600字的话，你写到650字的样子是非常适宜的。但有的同学死活写不到，往往有一个规定，字数少了50字的话扣分多少，看起来分数不多，但是你想：一共没多少字，如果明显不足600字的话，对内容的开展、主题的深化等都会受到影响。你想，其它同学的字数都在650左右，到了你这里只有四五百字，会非常的明显。 如何让字数充足呢?这就是很多同学到了初三还面临的一个表面上语言干瘪，而实际上是作文思路没有打开的问题。 字数不够别硬凑！写心理、写细节 中考常写的是记叙文、散文等，如果我们在故事情节不足的时候，能从心理描写、环境描写上进行一个弥补，我想这是在短期内实现字数达标的好办法。就是说：你可以多写点心理描写和环境描写的文字，从而让你的字数达标。 第四点、开头和结尾不扣题这是非常令人感到遗憾的一点，这样做的既有文章写得不好的学生，也有文章写得好的学生。 文章写得不好的学生往往是忽略了扣题，在首尾上有点缺乏技巧，导致阅卷者不能在第一时间也就是开头的部分看到你的对主题的理解，也导致阅卷者不能在给分之前，也就是在结束的那一刻，看到你的对主题的一种呼应。那么这样的话，老师会觉得你对主题的理解不到位。 要知道，老师阅卷没有太多时间，他需要按照规矩给分，所谓的规矩就是：阅卷给分的一个标准，其中一个要点是看考生对主题的理解。如果一个学生偏题、跑题，那么他给分就会很低。如果你不能一眼让老师看到你对主题的理解，那么他给分就会犹豫，你要浪费他打分的时间，就是浪费他工作的时间，而每天阅卷那么多，他有工作量的要求，所以为了不给老师造成这种困惑，你最好在首尾都扣题，准确扣题。 扣题在中考作文中分量很重，不管你喜欢与否 也有的擅长作文的学生犯了这个忌讳。这样的学生往往明白一个道理：文无定法。我想怎么开头都可以，我想怎么结尾都可以，文无定法。有的学生觉得：赤裸裸的扣题让我觉得过分直白，我想写的含蓄点不可以吗? 我只能说：考场作文有特殊性，是一种能力展示和作文素养的“表演”，你可以把你对作文的另一种理解，比如含蓄一点等放在其他时候，考场作文能直接体现出你对主题的理解，对老师给分是一种便利、是一种对他工作的支持。所以，不要在这样的场合当中，写的过于含蓄，主题就是要突出，尽管你对作文的文无定法的理解是对的，阅卷者也明白。 那么如何扣题？对初三学生而言，扣题实在是太简单的一件事。如果你的作文题就是一句话的叙述，比如《几分甜蜜在心头》，这个句子本身要出现在开头和结尾，同时围绕这句话造句，扩展、补充，这就是在扣题了；如果题目简单到只有一个词，比如遇见，那就围绕这个词来造句，写出你对主题的理解。还可以采用修辞的手法，比如，如果说人生是一场漫长的旅行，那么遇见就是这场旅行中最美的瞬间；如果说人生是一幅绝美的国画，那么遇见便是这幅画上最亮丽的色彩，等等。扣题就是围绕关键词进行造句，这就是可以点题了。 第五点、偏题和跑题要杜绝。和其他常见的问题相比，如果你的作文出现偏题、跑题等现象。这可是要命的事情！不夸张地说：一旦让阅卷者觉得你的作文偏题、跑题了，什么都不必说：你的作文分数就像摆在街边地摊上最不起眼的一件商品，只有直接甩货的命了。甩货都一不定有人要呢！所以千万不能出现偏题、跑题的现象。 这几年来命题者已经给考生降低了审题难度，也就是说：以考查学生自身真实写作才能为目标，所以往往不再题目上给你多大的陷阱，作文题考查的一个目标：是力争让所有的考生都有话可说，不要让考生衔着钢笔绞尽脑汁，对题目本身还看不懂。所以，我们在这一点上可以说：还算比较放心，心理上相对比较安全。但即使如此，我们不能对作文题本身掉以轻心。 偏题和跑题，后果很严重 （1）题目中含有双关词汇的题目。比如上海作文题：就这样，埋下一颗种子，这里的种子就是双关，既可以是生物学上的种子，但这是基本的含义，它的比喻义、引申义、象征意是有的，凡是内涵丰富的、包括着积极向上的某些精神，比如乐观、坚强、自信、包括传统文化等美好的事物，都可以理解成种子。所以我们不能把自己的写作局限在它最基本的含义上，那样的话，我们的作文内容也会处在一个基本的层面，难以写出有深度、有内涵的作文。 （2）材料作文。有时候题目是给你一段材料，这段材料可以是一个故事、一个寓言、一段情节，然后让你在读懂这个材料的基础上写作。这种类型的题目，不少考生不大适应。为什么，这种题更首先考验你的阅读能力，需要从材料中转化和提炼出一个主题来。然而这个主题的提出，往往是通过一个角度而得到的。然后往往还要自己命题，所以相对而言难一点。有的同学容易在这种类型上偏题、跑题，为了避免这一点，我们可以在日常的时候找一些过往的材料题目来阅读，然后提炼自己的主题出来，通过一段时间这种训练，是可以很好地完成主题提炼练习的。 第六点、层次不清的问题层次是一篇文章的结构问题，无论你写一件事、写多件事都可以，但前提是层次清晰。对初三的学生而言，层次问题必须突破文章的开头、中间、结尾这个层次，要具体到文章的字里行间了。叙述事情的层次性要分明，不能前言不搭后语，同时呢几件事必须做到有详有略，这样才能实现层次的清晰。为了做到这一点，如果你有层次不清的问题，那么你可以在写作动笔之前列一个简单的提纲。 层次清晰，意味着文章结构清晰 这个提纲可以简单到每个层次用一个词语来概括。这样每一个段落你围绕这个词汇来写的话，就不至于走偏，整个文章的层次就是清晰的。 第七点、套作的问题套作是一个很严重的、很有风险性的做法。属于中考作文当中铤而走险的一种方式，其实无论有没有这样的要求，套作本身都是不符合规矩的。如果你套作，你就犯规了。这等于在世界杯赛场上，一个球员故意采用某种手法犯规了，裁判员是可以给黄牌的、严重的人是可以给红牌直接罚下的。 在中考作文当中，如果发现你的作文是套作，并且异常明显，即便不给你0分，其分数也是十分可怜的。面对套作这件事，我想说的有以下几点： 套作是容易被发现的 （1）不要存有侥幸心理，觉得也许、或者、没准阅卷老师看不出来吧。我告诉大家，绝大部分的阅卷老师，作为语文老师看书都是不少的。一篇作文是否有套作的嫌疑，几乎是一目了然的。为什么老师能做到这一点，我说了首先他见多识广，很多文章也许记不住了，但遇见了你套作的文章，人脑是很有意思的一部机器，一时间忘记的东西，当有其他的信号刺激到他的时候，很自然就能想起往事、想起曾经在哪里见过，所以很容易被识破。 第二是套作的内容当中，总有一些细节的、语言的、线索的等蛛丝马迹，可以触碰到阅卷老师敏感的神经。再者说，中考阅卷不是一个人，往往是两个人。两个人给分，取其平均分。如果两个老师给分的差异较大，还要交付给阅卷组长来重新审核，以确保公平、公正，那么你想：你的作文至少经过两个老师的眼睛，如果套作的话，很难不被发现。所以—— （2）你要确立一个目标，给自己的中考作文一个底线：我绝不套作。不要去冒这个风险，不值得。我相信在初三备考阶段，准备几篇高质量的范文（自主写作的范文），已经不再是一个秘密，可以说地球人都知道了。所以在写中考作文时，你可以升级自己的旧文、改造你所准备的自己的作文。从而在更大程度上实现一种安全，确保写的精彩。 做好准备，自信应对，绝不套作 （3）关于升级自己的旧文这件事，你要格外注意。一定要以吃透了作文题本身为前提。有的同学看到了中考作文题之后，没有吃透其中的材料、没有弄清其中的要点，就干脆直接在写自己准备好的文章，好像在中考答题卡上直接誊抄一样。这就出现一个问题：你准备的文章和这道作文题、这道决定你命运的作文是不是可以完全对接，是不是高度匹配?所以涉及到一个修改的问题，关键是修改你的开头、结尾等部分，所以你所准备的文章，最有价值的是它的内核，就是那个事件、那份情感、那些细节等，但你文章的开头和结尾可不一定是高度匹配这个题目的，所以这一点要格外注意，否则就容易给人以莫名其妙的感觉，阅卷老师会觉得你走向了偏题和跑题。 第八点、两大流水账，都要回避！什么叫做流水账的作文?大家看过会计记录账目的账簿吗?同样的格子，有的记录一万元的账目，有的记录的是一毛钱的账目。但它们占据的格子是同样的，一样大小的。反映在作文当中，就是以平均的、均等的笔墨来展示你的内容。这样的作文是不受欢迎的，文思看山不喜平，这种一刀切的感觉、一切都平铺直叙的作文，给人的感觉就是向前的流水，没有丝毫的起伏之感。 从流水作文的角度看，主要有两种。 叙事和抒情都不要陷入流水账当中 （1）叙事流水账作文。这种类型在小学生当中最常见。在叙述一件事的过程中，恨不能把时间做细致均等的分割，比如记录的事情是从甲地到乙地。那么从出门那一刻开始，每一个步骤都写出来。比如几点从甲地出来，遇见了谁，乘坐了怎样的交通工具，天气如何、心情如何，中途看到了什么，遇见了堵车、遇见了吵架，终于在几点钟到达了乙地。这样的一种流水叙事的过程，给人的感觉是抓不住重点，不知道作者言说的重点是什么? 这虽然是小学生写作文中常见的，但不意味着到了初中就没有了,更不意味着初三的学生就不存在了。也许你摆脱了全文流水作文的程度，但在叙述其中一件事的过程时，还是不能抓住重点，不能围绕这个事件的意义来说，结果在文章的局部是一种流水账。但是和这种相比，第二种情况在初中就十分常见了，在中考作文当中十分常见的，这就是—— （2）情感的流水账。或者说抒情的流水账作文。造成这一点的跟初中生所处的年龄段大有干系，这就是青少年心理的一种展示。无论是感恩心理、成长心理、励志心理，初中生特有的对情感的敏感都容易在作文中进行展示，有的同学锁定了主题之后，就可以甩开膀子去抒情了，有甚者甚至全文抒情，当然作为抒情散文是可以的，符合文体的需要。 但我们要知道：即使是抒情散文，也不意味着没有丝毫的生活片段、没有丝毫的情节存在。 借景抒情 借物抒情 都是好的 如果能做到借物抒情、借景抒情，达到一种情景交融的效果，那自然是好的。但忌讳的地方就在于流水抒情，既没有借助某种物品，也没有借助某种景致，完全是个人思绪所做的一种布朗运动，没有规则意识，没能全部围绕主题展开，从而陷入到单纯的情感表达当中。 这里提醒大家：表达和作文不能划等号。作文是围绕特定主题而做的书面表达，而表达本身不意味着就是一篇好作文。我曾在批改作文中见到这样的作文，作者陷入到完全的自我表达当中，从一个主题进入另一个主题，并衍生出各种枝叶，叫做横生枝节，每一个小的感受都书写出来，全然不顾结构上的主次、从而好像是一张铺开的大网，或者一棵疯长的树。 要知道：作文中的内容是经过裁剪的，作文可以是一棵树，但必须是经过园丁裁剪过的大树，而不是横生枝节的。 第九点、一句修辞都没有。注意使用修辞手法 常见的修辞手法有比拟、比喻、借代、设问、反问、夸张、对偶、双关、引用等。你在中考作文中，不管是出于语言生动的需要，还是出于对内容扩展的需要，能创造一点有新意的修辞都是好的。最简单的如设问、排比、引用、比喻、拟人是可以优先考虑的。甚至可以在开篇当中就使用，在结尾处也可以使用。虽然我不主张更多采用修辞，更不主张你为了修辞而修辞，但运用了几处修辞，对全文的效果而言是十分必要的。 |
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