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（点击上方播放按钮，观看视频） 家长常问：什么样的孩子能够成功走向国际？这个问题不妨逆向想想，什么样的孩子在中国学校吃得开呢？ 你可能会想到一些关键词：听话、懂事、成绩好…… 同样，一说到国际化，也有一些关键词，可能超出我们传统的认知。上周，我们聊了其中一个关键词：Self-advocacy，说的是孩子需要有主见，敢于为自己站台。 今天，我们要说说它的“反义词”：humility，谦逊。很多人一说到谦逊，以为这是中国文化特有的，谦虚是美德嘛。但实际上，美国人也很看重谦逊，而且他们并不认为，为自己站台和谦逊有礼是矛盾的。 什么是美式谦逊？ 什么是美国人理解的谦逊呢？它的意思是，在不贬低自己的前提下，同时关注自己还欠缺什么。 比如，当你有8分的时候，看看自己欠缺的两分是什么呢？ 但中国孩子容易犯两个错误： 一是明明有8分，只说4分甚至更低。面试官刚刚夸奖说：你太棒了！孩子马上谦虚说：没有没有，我不行。于是，瞬间变成零分了。在美国人看来，有说没有，这是缺乏自信的表现。 谦虚过度 = 透支自信 孩子的“过度谦虚”，往往跟家长有关系。很多父母担心孩子“骄傲”、“翘尾巴”，从小不愿意鼓励孩子。当孩子明明考了99分，家长却冷着脸说：这有什么好得意的？你怎么不看看别人，看看班里考100分的呢？ 看看别人家孩子，很多中国家长喜欢说这样的话。 表面上看，家长也是在关注孩子欠缺的那部分，然而，他们的焦点往往只盯在结果上面，还喜欢拿孩子跟别人比较。这样不仅起不到激励的效果，而且容易让孩子产生自卑。 该怎么做呢？ 家长可以尝试先肯定孩子的表现：wow，99分太棒了！让孩子先获得自信；然后，再跟孩子一起分析，如何做的更好，引导孩子把关注点放在自身和方法上面，同时家长需要以身作则，和孩子一起进步成长。 总让着别人，孩子失去了机会 中国家长的另一个误区是：回避孩子的真实需求，过度礼让，常常教育孩子“无原则”让着别人。尤其当孩子遇到比较霸蛮的同伴，家长除了教育孩子让着、躲着，并不知道该如何面对。 当自己的孩子和邻居小朋友同时看中一件东西，妈妈会马上客客气气的说：快，给人家玩玩！而不是公平的让两个孩子都说说：你们为什么需要那件东西？谁说的最合理，就给谁。 这样的家长常常安慰孩子：下次妈妈再给你买一个。然而，错失一次机会，真的还有下一次？孩子未来在社会上失去的，你都能给他买回来吗？ 这样的孩子，久而久之，总是习惯性隐藏自己真实的想法，一味退让、“懂装不懂”，不敢自信的表达：为什么我应该得到！这在美国人眼里不是谦逊，而是缺乏竞争能力的表现。 中国孩子在美国，往往表现的过于安静，无论是在课堂，家庭聚会还是公共场合，很少做站起来主动分享的那一个，大多情况会“让给别人”。儒家文化倡导的谦逊礼让、言多必失、沉默是金……让一些在美国的“优秀”中国孩子，一次次失去机会，变成隐形的小绵羊，自己也过得很不快乐。 自我中心的孩子，失去了什么？ 沉默小绵羊的对立面，是一部分孩子的过度自我中心。 在一些条件优越的家庭，一大家人从小宠着一个孩子。无论家长还是孩子，往往事事围绕孩子转。与孩子学习和课外活动无关的人和事，会被定义为“浪费时间”。 孩子往往养育得比较封闭，只跟有限的人玩，不容易接受差异化的观点。他们认为来挑战自己观点的人，都是有问题的，无法很好的理解美国人倡导的“对事不对人”。（美国人认为：人都可能犯错，人与人的观点难免有分歧；不必对人本身抱有成见，因为观点可以改变，缺点可以改进，人并不是一成不变的。） 不能理解“对事不对人”这个认知的孩子，更容易被质疑激怒，表现出不合作的态度。而美国的面试中，恰恰经常有挑战性问题，来测试学生的自我认知和面对质疑的心态。比如，你有什么缺点？你最失败的经历是什么？你为什么会失败？所以你认为这样是对的吗？ 有些孩子一听就慌了：我不想说缺点，我不认为自己失败过。 有的孩子因为过分要强，急于为自己辩护，想获得一个好结果，一味忽略自己的问题，并且面试时对周围“无关”人员表现很不客气，想不到感谢和尊重别人。 孩子下意识的举动都会被招生官看在眼里，让对方觉得孩子态度傲慢，无法在未来很好的与同学们合作，融入集体环境。 孩子的临场反应，往往是日积月累的家庭教育影响。有些家长，本能认为自己孩子的安全和成绩才是最重要的。他们可能因为赶着去培训班，对周围人（特别是“无关”孩子成绩的人）表现出无礼、缺乏同理心，甚至忽略对帮助孩子的人说一声谢谢，而这些表现，都会潜移默化影响到孩子。 加州大学伯克利分校商学院有四条建校宗旨，其中一条就是Confidence without arrogance，意思是“自信但不傲慢”，这正是美国人欣赏的谦逊。它既不是一味退让，也不是傲慢无礼。 它需要孩子拥有自信、敢于表达；同时乐于聆听、善于体察周围人，对他人的观点表示尊重。 一味的退让是失去自我的表现，而目中无人的高调，则会失去别人。 谦逊，不仅是一项美德，更是一门技术活。想要培养孩子的这类品格，不仅需要父母的努力，也需要环境的长期浸染。在一个国际化的、鼓励表达，倡导尊重的环境里，孩子才会在潜移默化之下养成“自信却不自大”的性格。 但对于很多家长来说，这却是一个很难达成的目标。培养性格和思维方式不是一朝一夕的事情，即使有父母的教导，如果缺乏整体的环境，也不容易把孩子从传统思维里“拗”过来。 很多家长问哪里有好的资源，让孩子可以学习？其实，有不少致力于培养“国际素养”的教育者在辛勤耕耘，给孩子提供优质的学习资源。 但更关键的问题是，孩子适合上哪一类型的课程，几岁开始上，什么样的知识学习是更适合他？ 融尚私塾为此联手160+个顶尖美国高校，创建一个全新的、适合中国孩子的评测体系，可以系统的评估孩子的能力掌握度、知识点应用、思维方式展现、爬藤的核心素质等，让家长能够全方位地了解孩子的成长水平。  八大维度能力测评 ※口语、听力、阅读、写作 ※明辨性思维 ※创新思维 ※西方文化认知 ※自我认知  |
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