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在带孩子们备考SAT的过程中，我们接触了不同学习类型的孩子。经过新教育的浸泡，曾经的“学渣”改变学习态度，在分数成绩上追平了“学霸”--这个调整过程的原理很简单，有些孩子之所以变成学渣，只是曾经放弃了学习而已，调整孩子的学习动力，本就是新教育的基本任务。 真正让我们产生好奇的是，除了学习态度之外，到底是什么东西在障碍青春期孩子的学习效率？学神和学霸之间的区别是什么？为什么很多学生看似努力，但成绩总是会卡在一个自己无法突破的瓶颈？ 分享时间：6月29日晚7:00，今日新教育仁青分享群（QQ群号：301689688） 聆听分享之前，这里摘录部分学生总结供各位家长参考。 CZH：从代老师身上的收获 这一周李老师去上慧心课了，主要是代老师在带我们，不带不知道，一带吓一跳，代老师身上有很多地方值得我学习。 学习习惯——数学原理 代老师昨天带我们整理数学，通过代老师的方式，我发现了自己数学学习的很多问题，收获巨大。 比如说诚澄的一道关于抛物线的题，用我原来的思路，是用选项代入，根本不会考虑到从题目本源去解题，也觉得这样解题没有必要。但是通过昨天自己琢磨研究的整个过程，让我有一种学了真数学的感觉。从这道题我也了解我自己可能50%的题我都不知道原理是什么，或者很模糊，是记公式、或者套路去解题，但是这样题目类型灵活变幻的时候我就会解不出，这也是数学考不到800的原因之一。 WCC：学习反馈——一道题挖的深大于一百道题敷衍 标题的那一段话不是我瞎编乱造的，而是我亲身经历的。可汗我已经刷了差不多一千道题目，可是当我做RT的文档时我不仅不能保证大部分题目对，且对于之前做的题目毫无印象。（这个教训够惨的，不过买回记性也值得） 一道题弄懂根，一类题则通了 昨天代老师引领我们地毯式的轰炸了抛物线的题目，虽然一个下午记上一个晚上并没有弄到几道题觉感觉受益良多。 老师先是拿了我所错的两道题来让大家思考，让同学们做之前代老师也已经跟我讲过了，那是关于一道抛物线的题目。记得我当时抄到错题本上，（第一次）迷迷糊糊会做。后面（第二次）我又回顾错题本发现这道题还是不会做，就去问同学，同学们就是把一个个选项带进去，很复杂的根据答案倒退回去了，然后这道题目也就不了了知了。但是昨天（第三次）把这道题再次翻出来的时候发现自己还是不会做，不知道是为什么。后面代老师就给我讲这道题究竟如何做，老师是运用图像给解出来的，当时我就震惊了——居然可以变得这么简单。 将点发散成面——一个问题的解决方案可以应对这一类问题 这个问题好像被代老师和戴老师都指出来过，自己也曾经意识到了。但是这一次却让我真正深刻意识到这个问题，并且知道该如何改进了。（代老师真的是深藏不露呀） 反思——没有追求卓越 后面在上课的时候老师再次拿出这道题目时，我就表现的很不屑一顾，因为我的心里就是反正这道题我也会了，所以就不用在思考了。所以就在那里坐着属于无所事事的状态，后面老师让我再想想有没有其他思路我好像也只是浮在表面上的做题，并没有沉下心来真正去思考，后面同学们拿出这道题目讨论发现这远远不止有画图这一种解题思路，而当时我却没有琢磨出来。所以这有反映出来我思维上的问题，不是努力的追求更好（比如当时可以看看之前有关的错题或者是说看看抛物线的原理等），而是觉得自己已经ok了。 所以需要改进的一是整理错题要用老师所带领我的思路，第二就是一道题多想出不同的解题思路，“以不变应万变，敌变我不变，万变不离其宗”。不能以为多想解题思路实在耗时间，因为只有当我了解更多的变化且又通晓其中的原理时，考试的时候才能对各种敌人了如指掌，顺利拿下。 WYT：信念决定一切 信念决定一切：要改变一切的方式就是打破一切背后的旧信念，去做新的尝试——数学课收获 昨天下午直到晚上，代老师都带着我们解决数学问题，过程中我经历了一些事情，让我非常有启发。 昨天的数学课上讲到了一道同学的错题，一道选择题，代老师要求我们不用选项倒推，而是看题目正推。有多种方法，代老师让我们先用画图的方法解。于是全部人开始画图，我看到其他同学开始画的时候，我都没搞明白要怎么画，完全摸不着头脑。而看到源诚、子菡已经在画了，我心里就想“这种题目是不是也就她们数学比较好的人才能做出来？”接着，我看到一些同学，包括子菡和源诚，都出了点错，我就认为我应该不会做，我肯定做不出，她们都出错，我连题目怎么做都不知道，我肯定不行。所以我就开始愣着，等着答案或者等其他同学做好了直接来教我。 代老师看到我不会，就让我现学体制课本，自己学画图。我想也行，我就先自己随便学学，到时候还是听其他人讲吧。于是我就很不走心地看书，跟着书上走，后来学了一些再看要做的题目，总觉得好像我学的内容和题目没有什么关联，于是我感到万分绝望，就趴在桌上静静了。 代老师看到我懈怠了，就把我叫起来，让我活动活动。然后给了我一点思路，让我自己随便画图，当时我还是没有搞明白，什么叫随便画图？随便画我就能解出这道题？但我也没有别的办法，于是就自己一个人坐到后面去想。 随便画图，那我就随便画。我就在书上找了一个等式画了一幅图，然后突然我就有点明白了，接着根据题目里的等式开始试着画图。然后画着画着就突然明白题目说的是什么意思了。接着我就花了几分钟的时间自己就推出来了第一种方法，突然我就发现：原来题目根本就不难！后面另外两种解题思路，代老师给了我一点提示，也马上自己推出来了。 我终于明白一切都是自己原先的信念在阻碍自己，我看到别人做不出来，我就坚信我肯定做不出，就根本没有去尝试，哪怕是瞎尝试。我就坐等别人给我答案，别人来教我。延伸到整个数学方面，我一直都有这个信念，就觉得自己数学是最差的，看到别人解题思路清晰或者考试分数高，我就越来越陷入自我否定。我从来没有要求，甚至都没有想过，自己数学要达到800，我觉得对我来说就是不可能的事。其他数学比我好很多的人，她们都达不到800，我怎么可能能达到？所以在SAT1400上，数学我就给自己定了一个小目标，只要750，上750我就满意了，而在阅读和文法上我对自己很有信心，我觉得自己英语基础不差，思维也不差，所以阅读和文法我就给自己要求要上700，哪怕阅读比数学难多了。 还有当我看到其他同学在做睿途布置的可汗题目，数学好的同学都出现了摸不着头脑，说题目难的情况，我就坚信：我肯定一道题都做不出！如果我要去做可汗的题目，绝对每道题都要去问别人！所以我计划先做OG，可汗的题目太难不太适合我目前的阶段。 而这次的经历打破了一点我原先的这个信念，我发现自己完全不是自己想象的那样差，如果我不去想自己不行，而是去做点尝试，其实我思路还是蛮清楚的，很快就能推出答案了。所以哪怕的确有很多难题我不会做，我也起码不应该抱着“自己很差，自己肯定不会做”的信念，然后就不去做任何尝试。 有人问查理.芒格是否会弹钢琴，查理回答：“我不知道，我从来没试过。” 如果这个问题给我们一般人回答，我们会怎么回答？没有学过碰过钢琴的人，就会直接说：“我不会”。是我我就会这么说。而查理的话说明了高人的心态都是开放的，他们不会在没有做任何尝试前就直接给自己下结论，但普通人往往就会把自己圈死。 所以，在做任何事情之前，我都不要自己下定结论，抱着“我不行”的信念。先尝试，如果失败，再尝试。 非常感谢代老师给了我引导和帮助，能让我有新的体验、新的收获！ LYC：学会观察、思维习惯 在周六的晚上，代老师带我们一起学习了数学，做了几道常错的题。这次收获还是很大的，由数学牵扯出了很多其他的问题。 这几道题都是我们之前所做过的，而且这几道题当中有几道也是我当时做错的。这次的分析很彻底，顺藤摸瓜的延伸到了很多知识点并把这类题型进行了归纳总结，分析下来这道题比之前要清晰很多，也搞懂了类似题目的出题套路和解题思路。所以在代老师走之前要，把精力稍微往数学上放一放，把不会的以及搞不懂的，抓紧时间找代老师讨论，在代老师走之前数学要提升到一个满意的分数。 （1）学会观察 在做数学题时，学会观察是十分重要的，因为有一些题目会有潜在的漏洞，或者潜在的简便方法，观察到这个特点思路就会打开，如果做题之前不观察，思维就会受到局限，可能会凭借之前的套路做题的话，可能会是一个比较麻烦的方法，或者根本就不是正确的解题思路。在上课的时候讲到了一道我所做的错题，这道题就是一个典型的，因为没有观察而做错的题，因为凭借之前的做题习惯，所以只关注了一些关键词，就错过了一些重要的信息，然后就影响到了这道题。然后就做错了。 其实这不仅是数学做题上的思维漏洞，更是平常生活中的思维漏洞。平时我比较大条，不会观察，会疏漏很多细节，所以这样的思维漏洞就迁移到了数学的解题上，思维漏洞在方方面面都会体现出来，所以不论在做什么事情的时候，都要自己注意在做什么事情之前要先观察。如果在说话之前没有观察，可能就会说错话。如果在做事之前没有观察，可能就会做错事，这些小毛病都有可能会酿成大祸，所以一定要改正。 （2）思维习惯 除了上面所分析的不会观察的思维习惯，我还存在着很多的思维习惯，比如喜欢闭关锁国，不会求助，不会的题就死磕，不知道寻找其他捷径等。之后再分析错题的时候要注意一下是否存在一些不好的思维习惯，不能单纯的写一个粗心，这样的错题分析是没有什么效果的，只有真正的挖出自己的思维习惯，才能保证之后不会犯类似的错误。因为目前来讲，对于知识点的把握还是比较好的。容易出错的点往往是由于思维习惯以及英文理解所造成的。所以之后，要注意自己的思维习惯，改掉不好的思维习惯，形成好的思维习惯，这思维习惯对于之后做任何事情都是有影响的。 |
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