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预习重要吗？很重要，你有空看一下一些北大清华学子的关于如何学习的文章，他们都告诉你预习很重要，他们都预习，所以，无论是小学，初中，高中，甚至大学，预习都是必不可少的，学霸都这么做，肯定不会有错，起码你跟着学霸去预习，肯定不会比现在差，这个结果还是可以接受的。 在上一篇文章，我指出，预习很重要，但不能越位，然后有家长对这个十分关注，怎样做到不越位，同是小学生，不同时期预习如何处理呢？在这里我说说我的看法，供家长们参考： 一、预习的正确理解 我认为，预习不能理解成预先学习新知识，而应该理解成预先了解准备学习的知识，为学习新知识做准备。就是说，学习新知识留在课堂上。 提前学习的坏处在哪里？ 要明确到，小学知识真的不难，尤其在低年级，家长很容易就把教会孩子新课的内容了，那么，接下来问题就出现了：孩子课堂上的学习就出现炒冷饭的现象，孩子愿意听吗？他愿意思考吗？ 必须承认，小学生一二年级的行为辨析能力有限的，他的课堂自控能力也是有限的，如果上课的知识他都懂了，就会出现不听课的现象，接着就是开小差，问题是他对知识还是掌握的，作业情况还是不错的，这样就让孩子有这样一个错觉：不听课也可以学习知识，我很聪明啊。他不会意识到这还是因为父母在预习中前提教了的结果，而是觉得他自己是很聪明的，如果在一二年级建立了这个观点，这个直接影响到他将来的学习习惯，而且问题在于，小学阶段的知识，家长基本都可以辅导，因此，即使孩子上课不听课，似乎也被作业和成绩掩盖了，但到了初中，高中，预习已经无法把全部知识提前学习了，这时候，上课不听课的后果就显现出来，孩子的成绩就会一落千丈。而且，家长和学生还不一定找到原因，以为是老师教学方式有问题。 所以我必须强调，预习不是学习新知识。 二、预习如何开启 英语如何预习：不懂的单词查字典，能把文章读下来，说说自己的在阅读中读到什么，到了高年级可以尝试用英语复述一下，可以了， 语文：了解生词的意思，动笔写一写生字词，作者的介绍和作者的写作背景，阅读文章后你可以复述一下吗？有什么问题你不理解的，写下来留待课堂解决。家长不要刻意引导孩子了解中心思想，某个词语用在这句话有什么含义等，这些都是对课文有充分的理解才可以弄清楚的，这个课堂的任务。 诗词理解也是一样：好好阅读，自己凭借工具书理解，有问题可以写一写，尝试解决，然后让课堂和老师一起探讨问题的答案。 数学：自行阅读内容，可以理解多少，你可以用学过的知识推导出新的知识吗？有问题的话写下来，留到课堂与老师一起探讨。 我一直强调：预习有问题留到课堂。是的，预习真的可以留下问题，因为是为学习新知识需要，所以有问题是正常的，没有问题才不正常，家长引导孩子阅读，引导他写下不懂的问题，让他根据自己的思考尝试解决，但真的不能为其解决，原因有二，一是正如上述，不能让其在课堂一点新意都没有，二是在小学阶段，家长尚可以为其解决，但上到初中，高中呢？根本解决不了，因此，从小培养孩子的问题意识，让他带着问题进课堂，带着问题听课不是更好吗？ 三、这样预习会剩下有很多时间吗？ 有家长担心，这个预习没有涉及很深层次的知识，每天不是剩下很多时间吗？我的观察是，不会的，孩子们都有家庭作业，完成家庭作业在预习，我还担心时间不够，同时，家长可以根据孩子学习情况，多购买一本课外书，检查预习的情况，时间也就差不多了。 从小让孩子养成预习的习惯，同时养成提出问题的习惯，所以我一再强调预习不能越位，如果把握不好，成为了孩子养成骄傲自满的导火线，后果就更差了。 知识是专业的，我们看到课本的知识，需要老师引导，通过老师的专业教学充分发挥它的教育功能，不是作为家长教会他做作业就可以了，家长们你发现没有，你看着这个知识点，好像十分钟就让孩子掌握了，为什么老师还要用四十分教，还要设计导入，设计习题，教会了还要反思，这不是折腾人吗？ 真的不是！ |
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