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“提高学困生对数学学科学习兴趣的研究”实验方案

 晓迪99 2019-06-28


“提高学困生对数学学科学习兴趣的研究”实验方案

                                亨通学校  苏迪

一、课题提出的背景及意义:

新课标要求“必须面向全体学生,使学生获得基本的数学素养”,人人学有价值的数学”,本课题从学困生入手,从现状来看,农村留守儿童多,父母外出打工,家长对孩子的生活、学习关注度不高,导致了学生缺乏动手、动脑的机会,出现了一些学生学习兴趣不够浓厚的现象,本课题以提高学困生对学习数学学科的兴趣,以学生发展为本。为学生全面发展和终身发展打好基础,符合课标精神,具有重要的现实意义。

二、研究目标与内容

研究目标:

(1)提高学困生对数学学习的兴趣,使其养成良好的学习习惯。

(2)尊重赏识学困生,鼓励学困生积极参与课堂实践探究活动,使其树立学习数学的信心;创设有趣的课堂情境,采取恰当的教学手段,努力形成一种轻松,愉快的课堂氛围。

(3)激发学困生的潜能,使其从学困生转变为中等生甚至优等生。

研究内容:

(1)对学困生进行问卷调查,了解其缺乏学习兴趣的成因。

(2)通过有趣的课堂形式,给予学生动手操作的机会,使其独立获取知识,从而树立学习信心。

(3)因材施教使学困生找到适合自己的学习数学的方法。

三、课题研究方法

1、研究方法

(1)文献研究法。从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析,借鉴已有研究成果和经验教训,把握研究发展趋势。

(2)调查研究法。在调查的基础上,进行对比研究,使转化学困生的措施更有效。

(3)行动研究法。不断实践,不断修正,不断完善转化学困生方法,以形成一套转化学困的理论框架。

(4)个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析,摸清他学习困难的成因,及转化效果,为研究提供最直接的材料。

2.研究对象:本班28名学生.特别是本班3名学困生。

四、实施过程

准备阶段:2018年5月,撰写开题报告,制定课题实施方案,为课题研究做准备。

实施阶段:2018年6月-11月,选择恰当的手段在实验班进行活动的实施,通过讨论、反思、总结等多种手段对不同学困生进行相应的转化,并做好阶段总结。

总结阶段:2018年12月,整理资料,总结研究成果,并撰写详细的结题报告。

五、预期成果

让学困生能够积极主动地投入到数学学习中去,使他们从“厌学”到“学有所获”到“乐学”,使其学习能力得到提高,教师的教学水平得到提升,数学课堂教学充满趣味,形成轻松、愉快的课堂学习氛围。

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