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小学英语课堂教学的目的是通过听、说、读、写活动激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，感受思想品德和爱国主义等方面的教育。因此，教师在教学中，除了传授学科知识，还要让学生在思想品德和爱国主义等方面有所收获。 一、在潜移默化中对学生进行品德教育 1.结合常规进行德育渗透 著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……。”在日常教学中，教师可结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等优秀品质。如在课堂教学中，课前的师生问候能在无形中增进感情 “Nice to see you”. “Hello, boys and girls” 等语句的使用易于拉近师生间的距离，同时，也使学生明白见面应打招呼，说话要有礼貌。Free talk中的对话内容应多贴近学生生活，如 “Is everybody here ?” “How are you today?” “What do you like ?”…通过回答，让学生明白应该互相关心，这也是渗透德育的一种方式。 2.通过激励和表扬进行德育渗透 激励和表扬对学生的触动是很大的，具有很好的教育效果，教师可利用榜样的作用进行德育渗透。对有进步的学生，教师要及时表扬，也可让全班齐说 “Good! Very good”等，受到表扬的同学应回答： “Thank you, teacher”, 并且在我们日常的英语交际中，也常常对学生说 “Well done.” “Excellent” 等鼓励性的话语，这不仅有助于被表扬的同学继续努力，还有助于激励其他同学，尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说，老师鼓励性的言语，对他的正面评价，更有利于他们树立自信心、积极向上。 二、巧妙地结合教学内容进行品德教育 1.挖掘教材中的德育素材 小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教师要善于从教材入手培养学生的品质。如教学 teachers’office, computer room, art Class,English class时，教师可采用音乐课唱游的形式来完成教学目标。通过学动物的名称及 Where’s...句型,从而培养正确的道德情感和爱护学校意识。再如，在学颜色red时, 在上课之前，教师准备好一面国旗，然后出示这面国旗，要求学生注意国旗的特征。然后教师提问：“What’s this?” “What color is it?”“How many stars on it?”接下来教师指着一面国旗，有感情地把下面两句话说一遍，并要求学生重复：“We love our national flag.”(我们热爱国旗。)“We love our motherland．”(我们热爱祖国。）通过画国旗，说国旗，最后上升到表达对国旗、对祖国热爱之情的学习过程，就能很好的达到思想教育的目的。 2.课内外结合 ,实现学科间的横向联系 学习四季名称 spring, summer , autumn ,winter时 ,教师可让学生进行课外准备，说出喜欢四季的理由，扩大课堂教学的信息量，同时也让学生通过爱家乡的四季，表达爱家乡的情感。教师还可让学生在学习中进行学科间的横向联系，把非常有限的课本句子扩充，如复习关于天气的句子，使英语学科和地理学科中的风土人情、人文知识结合起来，让学生把在地理学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等知识用英语表达出来，这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程，通过这一环节，建立学科之间的联系，使德育有更广阔的拓展空间。这节课的教学还可通过情景创设对学生进行爱祖国、爱家乡、爱和平、反对战争的教育。 教师应具有敬业精神，热爱教育事业，热爱学生，用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发、社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重、和谐的师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品格得到培养，性格得到完善。 |
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