新发布的“部编本”到底和其他教材有何区别？

课代表的话

近期，上海市教委已正式发布2018年秋季中小学教学用书目录。

一、二、新预初年级（即开学六年级）的语文教材，将用全国统一的部编版教材。小学和初中其他年级各科目、高中各年级各科目继续使用沪教版教材。

新教材是指“教育部编义务教育语文教科书”，简称“部编本”。

关于“部编本”，很多家长去年就开始接触到了，一年的时间过去了，但关于“部编本”的概念很多家长依然没有搞清楚。今天，我们以语文为例，和各位家长们详细谈谈“部编本”和以往教材相比，到底有哪些变化。

缓解入学焦虑先汉字再拼音

对于这一变化，“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授表示，以前孩子从学前班到小学，立即学拼音，难度大，可能损伤孩子学语文的兴趣。这些年，学界对于汉语拼音教学在整个教学体制中的位置效能问题有调查研究成果，总体而言是要减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教材据此做了调整，减少难度，往后挪了大概一个多月，先做入学教育，再开始5至6课的识字教学，然后才学拼音。让识字教学和拼音教学更好地结合。

缩减课内精讲扩大课外阅读量

部编本《语文》七年级教材也体现出愈发重视阅读的趋向。为帮助老师将名著、综合性实践活动引入课堂，在课时总数不变的情况下，教材有意识地缩减了入选课文的篇数，由原来六个单元、每单元五篇共三十篇文章减少为每单元四篇共二十四篇文章。

“部编本”语文教材格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。

选篇

尚未沉淀的“时文”少了

温儒敏：我们在课文选篇更强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学，当然，还要适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏。在新教材中，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，小学6个年级12册共选优古诗文124篇。初中古诗文选篇也是124篇。与原来的人教版相比都有提高。

此外，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大比重。

识字

一年级识字量减至300字

温儒敏：“部编本”语文教材一年级的识字量从400字减到300字。300字的基本字表是以王宁教授为主的北师大科研团队的研究成果，主要是依据大量对小学生阅读的调查，从字频的角度来确定先学哪些字。另外，还要考虑字的结构等，看哪些字先学，更有利于孩子们理解与记忆。比起以往经验性的安排，这样显然更加科学，也更有利于提升学习效果。

表达

综合学习中培养口语表达

温儒敏：新教材的口语教学表面上比以往教材要少，实际上是分散了，在综合性学习中有安排，在阅读教学中也有所体现。比如有些习题就设计了课堂的讨论，也是口语表达的练习。

综合性学习是新的课型，十多年前没有，这种课型有利于培养口语、写作等综合能力，把阅读教学和写作教学以及口语交际结合起来。但以前的教材几乎每个单元都有综合性学习，实施中有些困难，很多学校的综合性学习基本流于形式。“部编本”语文教材就在减少综合性学习的课时的同时，把这一课型做得更实在，每次的主题也更加集中，以提升这一课型的教学效果。

精读太多压抑读书兴趣

现在各种版本的语文教材几乎都分精读和略读两类课型(有的小学二年级开始分为精读、略读和选读)。但在教学实践中，普遍的做法是精读作为重点多讲一点，略读就少讲一点，差别就是时间的多少。很多老师怕不能完成教学计划，不怎么分精读、略读，或者全都按照精读要求来安排。两种课型几乎没有什么区分。这种以分析性的精讲记忆为主、课型又彼此混淆的教学方式太死板，压抑了学生的自主性学习兴趣和读书的兴趣，应当改一改。

方法掌握学生自己体验

“部编本”套教材有意识改变这种课型不分的状况，加大精读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。此外，“部编本”语文教材更重视多种阅读方法的教学。在多种阅读方法的教学上，增加了一些分量。希望老师在教学实践中格外注意阅读方法问题，重视阅读速度的教学。

三位一体从课堂到课外

在鼓励孩子阅读方面，“部编本”想了许多办法。比如，小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，从低年级就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每单元都有课外阅读的延伸。初中则加强了“名著选读”，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体等等，都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

侠点评：之前有不少家长来问，幼儿园阶段是否要提前去机构学一下汉语拼音？说是现在的小学里拼音教的很快，不学怕孩子进了小学跟不上。在岛叔看来，现在小学的教学进度已经一减再减了，如果你真担心孩子在校内的进度都无法跟上的话，仅靠在机构每周一次的上课就能改变你的孩子么？