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泰山。幼儿园的头等大事就是安全工作，做好安全工作是保证入园幼儿身心健康发展的首要任务，关系到家庭和社会的稳定。我们督学来到的六塘中学幼儿园，对该园的安全工作、安全设施、安全教学做了重点调研和督学。 六塘中心幼儿园园长鲁炼军，在安全设施投入上有所注重，吸取了电路祸患的重大教训，改良电路，修好围栏。 六塘中心幼儿园的校车安全管理做得比较到位，做好的每日校车检测的常规性工作，开园多年来，校车安全从未出现过安全事故。其次，在就餐卫生的安全管理上，做得比较扎实。 现在大部分孩子是独生子女，家长特别关注孩子的安全，常常听到有些家长说这样的话：孩子在幼儿园学到学不到知识倒无所谓，关键是别让俺孩子磕着、碰着。这些话虽然很消极，但却是家长的真心话。而我们有些幼儿教师在一日活动中却忽视了幼儿安全意识的培养，使幼儿在园发生一些不应出现的事故，给幼儿及家庭造成了伤害。 通过调研和督学，我们认为应幼儿园安全工作要多从以下几个方面着手。 一、明确幼儿园安全工作的重要性，增强教职工的安全意识 1、现在社会迅速发展，我们的生活环境在不断发生变化，相继带来的不安全因素越来越多，另外，由于幼儿年龄特点所决定，他们缺乏生活经验，往往接近危险而自己毫无感觉，是最容易发生危险的年龄。记得去年，某某幼儿园有一幼儿在荡船上站着荡，荡的很高，结果倒栽下来，摔断了腿，给幼儿及家庭造成了极大的危害。所以，幼儿园要把安全工作列入工作的议事日程，定期宣传安全工作的重要性，使广大教师牢牢树立安全第一的教育观念，把安全教育工作作为重要内容列入班级工作中。 2、在幼儿园的管理工作中，我们往往注重设施设备方面是否安全（定期检查），而忽视了对教职工的培养，教师在一日活动中只注重自己怎样加强责任心，确保幼儿安全，而忽视在一日活动中随机向幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。因此，近几年来，虽然各级领导反复强调安全问题，但是，在幼儿园里发生的事故仍屡见不鲜，如：有的幼儿摔伤、烫伤、碰伤等。事故的主要原因，就是教师安全意识不强，责任心不够，那么，作为幼儿园的管理者，应把幼儿的安全工作放到首位，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。 二、采取安全防范措施 为保证安全工作的正常进行，还应采取相应的防范措施。首先来园离园时做到两把关：把晨检关，做到事故隐患早发现；把离园关，和家长签订接送合同，做到无冒领、无走失。其次营养工作做到两避免：一是避免食物中毒；二是避免烫伤事故。再次午睡环节做到两注意：一是注意体弱儿童；二是注意异常情况。最后户外活动环节做到三检查：一检查场地；二检查活动器械；三检查人数，幼儿活动时不离教师视线，防止意外事故发生。 三、帮助幼儿树立安全意识 在很多情况下，幼儿并不知道自己在干危险的事，这就需要教师要时刻向幼儿进行安全教育，帮助幼儿树立安全意识。 1、让幼儿掌握基本的安全常识 对于幼儿园中、大班孩子，完全可以把一些安全常识教给他们：安全用电的注意事项；安全防火知识；不随便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。 2、教给幼儿意外发生时的应急措施 在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。 总之，教师通过选择适合幼儿年龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高幼儿自我保护意识和应变能力 学与学校、教师建立了良好的工作协作关系，为学校提供全面的教学服务，更好地促进了学校的规范管理和教师的专业成长。督学责任区制度深受学校的欢迎，特别是四个镇的农村学校在面对这种动态的、长效的督导机制时，从刚开始的不适应到后来主动要求督学到学校来“找茬”，反映出我区的督学责任区工作逐步进入正轨、深入人心。
（四）实行双向化、实效型的督学模式 所谓双向化，就是在督导过程中既要对学校督查、指导，也要向政府反馈、做好参谋。因此，我区责任区督学必须履行四大工作职责、充当四种社会角色——常规巡视，做政府的“得力助手”，在不干扰正常教育秩序前提下，检查学校运行基本状况，监督教育方针政策和教育局文件执行情况；定期指导，做学校的“专属顾问”，借助常规性督导日志、阶段性评价意见和专项性调研报告等形式，为学校发展出谋划策，督促问题整改到位；沟通对话，做群众的“贴心专家”，呼应师生、家长和社会的教育期盼，搭建“社会评价教育”平台，开辟群众咨询投诉绿色通道；专题调研，做决策的“信息参谋”，根据办学现状、发展动态及存在问题，选择性地开展专题调研，向区委和政府提交调研报告或决策建议。“双向化”的要求，一是增强了责任区督学的责任感。督学在工作中既要向政府负责，也要向学校负责，是决策和执行的中间环节，起到的是桥梁作用。二是推动了学校的发展。一些好的教师，好的教育，好的管理方法在督导中得到了宣传和推介，一些学校难以解决的实际困难经反馈上级政府和教育行政部门后得到了解决。三是树立了教育督导的权威。区委、区政府加强了对教育督学责任区督导结果的运用，每年年初规定了17个街镇和30余个职能部门的教育工作目标责任，并纳入各部门及其主要负责人年度考核内容。如今，“为官一任，兴教一方”已成为各级党政领导的共识。教育工作抓得好不好，也已经成为岳麓区考核领导干部的一个“硬”指标。 园环境清洁卫生，文化气息浓厚，学校教学秩序、生活秩序井然有条，社会反响较好。管理人员分工明确，责任明确，财务管理民主，特别是学生营养餐工程公开、透明，各校每周公示菜谱，学校各项工作运转正常。 教学常规 在大部分学校，督查组随机走进课堂听课，认为授课老师能把握教材重难点，能采取有效方式科学合理组织教学，能尊重学生主体地位，师生互动性较好，学生乐于接受，基本能达到课堂预设的目标要求。部分教师教材处理有创新，能全面落实新课程教学理念，把握好教材内容与学生实际，困材施教，能较好地完成知识、技能的讲解和传授，教学层次清楚，时间分配合理。 |
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