人教版初二语文文言文上下册整理

初二语文文言文上下册整理

考点分析

一、文学常识

《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，北魏著名的地理学家、散文家。

二、重点字音

曦月（xī） 溯（sù） 素湍（ｔｕāｎ）绝巘（yǎn） 飞漱(ｓｈù) 属引（zhǔ）

三、重点词语

1.略无阙处：毫无。

2.重岩叠嶂：像屏障一样的山峰。

3.隐天蔽日：遮蔽。

4.不见曦月：日光，这里指太阳。

5.夏水襄陵：上。

6.沿溯阻绝：沿，顺流而下；溯，逆流而上。

7.或王命急宣：或，有时；宣，宣布，传达。

8.不以疾也：以，认为，觉得；疾，快。

9.素湍绿潭：素，白色；湍，急流的水。

10.绝多生怪柏：山峰。

11.飞漱其间：急流冲荡。

12.良多趣味：确实，实在。

13.属引凄异：接连不断。

四、通假字

1.略无阙处

“阙”通“缺”，意思为：断开。

2.哀转久绝

“转”通“啭”，意思为：婉转发声。

五、一词多义

1. 自 自三峡七百里中（介词，在）

自非亭午夜分（连词，如果）

2. 绝 沿溯阻绝（隔绝、阻断）

哀转久绝（停止，消失）

绝多生怪柏（极）

3.清 回清倒影（清波）

清荣峻茂（水清）

六、古今异义

1.至于夏水襄陵

古义：到了；今义：常连在一起，表示另提一事。

2.或王命急宣

古义：有时；今义：常用于表示选择关系的关联词。

3.虽乘奔御风，不以疾也

古义：快；今义：疾病。

七、词类活用

1.虽乘奔御风，不以疾也

奔：动词用作名词，飞奔的马。

2.素湍绿潭

湍：形容词用作名词，急流的水。

3.回清倒影

清：形容词用作名词，清波。

八、名句积累

1.写山连绵不断的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；写山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日；从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。

2.写夏水水势凶险的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝；写水流湍急的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵；写春冬三峡水的特点的句子是：素湍绿潭，回清倒影。

3.引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

4.第③段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞溯其间”的动景，动静结合，相得益彰。

九、文言句式

有时朝发（于）白帝，暮到江陵。（“朝发”和“白帝”之间省略了介词“于”）

十、重点句子翻译

1.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

翻译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。

3.虽乘奔御风，不以疾也。

翻译：即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这样迅速。

4.素湍绿潭，回清倒影。

翻译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

5.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

翻译：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。

6.每至晴初霜旦，林寒涧肃。

翻译：每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，树林凄清，山涧显得寂静。

7.清荣峻茂,良多趣味。

翻译：水清、树荣、山高、草茂，实在是有许多趣味。

8.高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

翻译：高处传来猿猴的叫声，异常凄厉，连续不断。（那叫声）回响在空旷的山谷中，悲哀婉转，很久才消失。

十一、成语积累

重岩叠嶂 隐天蔽日

十二、朗读节奏

1.自非/亭午夜分，不见/曦月。

2.虽/乘奔御风，不以疾也。

3.巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳。

十三、文本研讨

1.“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

【答案】这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸现了三峡的什么特点？

【答案】一是凸现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是凸现了三峡山高、峡长、岭连的地形特点。

3.从全文看，文末引用渔者歌谣的作用是什么？

【答案】进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

4.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

【答案】文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。

5.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

【答案】示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。

6.三峡适合修建水力发电站，请指出两条理由，并从文中找出印证理由的语句。

【答案】理由一：水流急。原句：朝发白帝，暮到江陵。理由二：落差大。原句：悬泉瀑布，飞漱其间。

记承天寺夜游

考点分析

一、文学常识

文章选自《东坡志林》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。

二、重点字音

遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）

三、重点词语

1.欣然起行：高兴的样子。

2.念无与为乐者：考虑，想到。

3.遂至承天寺：于是，就。

4.怀民亦未寝：睡觉。

5.相与步于中庭：相与，共同，一起；于，在。

6.庭下如积水空明：形容水的澄澈。

7.水中藻、荇交横：交错，纵横。

8.盖竹柏影也：承接上文，解释原因，原来是。

四、古今异义

1.月色入户

古义：门；今义：窗子。

2.但少闲人如吾两人者耳

古义：只（是）；今义：表转折的连词，但是。

五、词类活用

相与步于中庭

步：名词作动词，散步。

六、名句积累

1.文中描写月光美景（侧面写月）的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2.范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，文中与此意义相近的一句是：念无与为乐者。

3.表达作者微妙复杂的感情的语句（主旨句）是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

七、文言句式

1.省略句

（1）（我）解衣欲睡。（省略了主语“我”）

（2）念无与（我）为乐者。（“与”后省略了宾语“我”）

2.倒装句

相与步于中庭。（状语后置，“于中庭”作“步”的状语，正常语序为“相与于中庭步”）

3.判断句

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（“也”表示判断）

八、重点句子翻译

1.解衣欲睡，月色人户，欣然起行。

翻译：(我)脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门内(十分优美)，我高兴地起来走出户外。

2.念无与为乐者。

翻译：想到（考虑） 没有可以与我交谈取乐的人。

3.怀民亦未寝，相与步于中庭。

翻译：怀民也没有睡觉，我们便一起到院子里散步。

4.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

翻译：月色洒满庭院，如水一般，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。

5.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

翻译：哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们俩这样的清闲的人罢了。

九、朗读节奏

1.念/无与为乐者。

2.遂至承天寺/寻张怀民。

3.相与/步于中庭。

4.盖/竹柏影也。

十、文本研讨

1.全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，表达了作者旷达的心境。

2.作者在文中为我们描绘出了一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?

【答案】描绘出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了作者自我排遣的旷达心境。

3.赏析句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

【答案】此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈、蔬影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

4.文章写了月景，在写法上有什么特点？

【答案】直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮。

5.本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？

【答案】贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态。

桃花源记

考点分析

一、文学常识

本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”。东晋诗人、散文家，田园诗的鼻祖。

二、重点字音

浔阳（Xún） 俨然（yǎn） 黄发垂髫（tiáo） 便要还家（yāo） 诣（yì）

三、重点词语

1.缘溪行：沿着。

2.屋舍俨然：整齐的样子。

3.有良田美竹桑竹之属：类。

4.阡陌交通：田间小路。

5.悉如外人：都。

6.咸来问讯：都。

7.乃不知有汉：竟然。

8.余人各复延至其家：邀请。

9.此中人语云：告诉。

10.便扶向路：扶，沿，顺着；向，从前的、旧的。

11.及郡下：到了。

12.诣太守：到。特指到尊长那里去。

13.遂迷：终于。

14.欣然规往：计划。

15.未果：没有实现。

16.问津：问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口。

四、通假字

1.具答之

“具”通“俱”，意思为：完全，详尽。

2.便要还家

“要”通“邀”，意思为：邀请。

五、一词多义

1.之 忘路之远近（助词，的）

渔人甚异之（代词,它，指代所看到的景象）

处处志之（助词，补足音节，无意义）

闻之，欣然规往（代词，这件事）

2.为 捕鱼为(wéi)业（作为）

此人一一为(wèi)具言所闻（对，向）

不足为(wèi)外人道也（对，向）

3.舍 屋舍（shè）俨然（名词，居住的屋子）

便舍（shě）船（动词，离开）

4.闻 鸡犬相闻（听见）

村中闻有此人（听说）

5.其 欲穷其林（这）

其中往来种作（代词，代桃花源）

余人各复延至其家（代词，代自己）

6.志 处处志之（动词，做标记）

寻向所志（动词，做标记）

志同道合（志向、志趣）

7. 寻 寻向所志（动词，寻找）

寻病终（副词，随即，不久）

六、古今异义

1.芳草鲜美

古义：鲜艳美丽；今义：（食物等）味道很好。

2.仿佛若有光

古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：好像。

3.豁然开朗

古义：地方开阔，光线充足；今义：乐观，畅快。

4.阡陌交通

古义：交错相通；今义：各种运输、邮电事业的总称。

5.率妻子邑人来此绝境

妻子：古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。

绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。

6.遂与外人间隔

古义：隔绝，断绝了来往，不通音信；今义：把两个地方分隔开。

7.无论魏晋

古义：不要说，（更）不必说；今义：表条件关系的连词。

8.不足为外人道也

古义：不值得；今义：不充足，不够。

七、词类活用

1.复前行

前：名词用作状语，向前。

2.欲穷其林

穷：形容词活用作动词，走完。

3.渔人甚异之

异：意动用法，以……为异，认为……很奇怪。

4.初极狭，才通人

通：动词的使动用法，使……通过。

八、名句积累

1.渔人“欲穷其林”的原因是：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

2.文中描写桃花源中人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。

3.桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦时乱。

4.陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中与其表达的意思相近的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

5.文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是：不足为外人道也。

6.陶渊明《饮酒(其五)》诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句描写了自己恬淡、闲适的田园生活，选文中同样能表现桃花源中人这种生活的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。

九、文言句式

1.判断句

南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）

2.省略句

（1）山有小口，（小口）仿佛若有光。

（2）（渔人）便舍船，从口入。

（3）（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。

十、重点句子翻译

1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

翻译：渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。

2.林尽水源，便得一山。

翻译：桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）就看见一座山。

3.初极狭，才通人。

翻译：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。

4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

翻译：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类（的东西）。

5.阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。

6.黄发垂髫，并怡然自乐。

翻译：老人和孩子们个个都悠闲愉快自得其乐。

7.率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。

翻译：带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。

8.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

翻译：他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

9.此人一一为具言所闻，皆叹惋。

翻译：这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。

10.余人各复延至其家，皆出酒食。

翻译：其余的人又各自请渔人到他们的家里去，都拿出酒饭来招待他。

11.此中人语云：“不足为外人道也。”

翻译：村中人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外面的人说起。”

12.既出，得其船，便扶向路，处处志之。

翻译：渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。

13.寻向所志，遂迷，不复得路。

翻译：寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。

十一、成语积累

1.世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

2.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

3.豁然开朗：豁然，形容开阔；开朗，开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

4.阡陌交通：田间小路交错相通。

5.黄发垂髫：指老人与儿童。

6.怡然自乐：形容高兴而满足的样子。怡然：喜悦的样子。

7.无人问津：比喻无人过问。

十二、文本研讨

1.理出“渔人”的行踪，在括号内填入短语。

发现桃花源——（访问或进入桃花源）——（离开桃花源）

2.桃花源是作者描绘的美好的理想社会，也反映了人民群众的愿望。概括这一理想社会的特点。

【答案】①没有压迫，没有剥削，社会安定；②人民安居乐业，和睦相处，平等自由；③环境优美，土地肥沃，资源丰富。

3.选文反映出当时怎样的社会现实？寄托了作者怎样的思想感情？

【答案】虚构桃花源，真实地反应当时动荡不安的社会现实，寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。

马说

一、文学常识

选自《韩愈文选》里的《杂说》，作者韩愈，字退之，唐代著名文学家，被列为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文起八代之衰”的美誉。

二、重点字音

相马（xiàng） 祇（zhǐ） 骈死（pián） 槽枥（ｌì） 食马者（ｓì） 不外见（xiàn）

三、重点词语

1.祇辱于奴隶人之手:祇，只是；之，助词，相当于“的”。

2.骈死于槽枥之间：并列而死。

3.不以千里称也：著称。

4.一食或尽粟一石：有时。

5.是马也：这，这样。

6.且欲与常马等不可得：犹，尚且。

7.执策而临之：执，拿；临，面对。

四、通假字

1.食马者不知其能千里而食也

“食”通“饲”，意思为：喂养。

2.才美不外见

“见”通“现”，意思为：表现。

3.食之不能尽其材

“材”通“才”，意思为：才能。

4.其真无马邪

“邪”通“耶”，意思为：表示疑问, 相当于“吗”。

五、一词多义

1.之 虽有千里之能（助词，的）

马之千里者（不译，定语后置的标志）

策之不以其道（代词，它，代千里马）

鸣之而不能通其意（助词，调节音节，不译）

执策而临之（代词，它，代千里马）

2.食 一食或尽粟一石（动词，吃）

食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂养）

食不饱（助词，吃）

食之不能尽其材（通“饲”，喂养）

3.策 策之不以其道（动词，用鞭子打）

执策而临之（名词，鞭子）

4.以 不以千里称也（因为）

策之不以其道（按照）

5.能 虽有千里之能（能力）

安求其能千里也（能够）

6.其 策之不以其道（它的，代词）

其真无马邪（表反问语气，难道）

其真不知马也（其实）

六、名句积累

1.文章的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马；全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

2.千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

3.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

4.表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

5.说明千里马被埋没具有必然性的句子是：千里马常有，而伯乐不常有。

6.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子（或：运用设问句表达作者心中感慨的句子）是：其真无马邪？其真不知马也。

七、文言句式

1.倒装句

（1）马之千里者。（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语）

（2）祇辱于奴隶人之手。（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构后置）

2.省略句

策之不以其道。（省略了主语“饲马者”）

八、重点句子翻译

1.世有伯乐，然后有千里马。

翻译：世上（先）有了伯乐，然后才有千里马。

2.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

翻译：因此，即使有很名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马著称。

3.一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。

翻译：吃一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。

4.且欲于常马等不可得，安求其能千里也？

翻译：想要跟普通的马相同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

翻译：鞭策它不按照正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂它的意思。

6.其真无马邪？其真不知马也。

翻译：难道真的没有千里马吗？是他们真不识得千里马啊。

九、朗读停顿

1.食马者/不知其能千里/而食也。

2.且/欲与常马等/不可得。

3.安求/其能千里也？

4.食之/不能尽其材。

5.其/真无马邪？

十、文本研讨

1.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? 寄托了怎样的思想感情?

【答案】反映了当时的社会不重视人才、不善于发现人才的现实。寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。他希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。

2.本文托物寓意，以“千里马”比喻人才，以“伯乐”喻指能识别人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作食马者。

3.从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？

【答案】①伯乐不常有；②食马者不知其能千里而食也；③策之不以其道（鸣之而不能通其意）。

4.请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇怀才不遇（或：英雄无用武之地），第三段刻画了食马者平庸浅薄、愚妄无知的嘴脸。

5.文章表面是在谈马，实则是想告诉人们一个什么道理？结合实例，谈谈你对这个道理的认识。

【答案】第一问：告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。第二问：可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才、留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。

6.在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

【答案】首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半

初二语文文言文上下册必考整理石潭记

考点分析

一、文学常识

1.本文选自《柳河东全集》，作者柳宗元，唐代文学家。

2.记：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。

二、重点字音

篁竹（huánɡ） 清冽（ｌｉè） 卷（ｑｕáｎ）

坻（chí） 佁然（ｙǐ） 俶尔（chù）

嵁（kān） 翕忽（xī） 幽邃（suì）

差互（cī） 悄怆(qiǎo chuànɡ）

三、重点词语

1.水尤清冽：清凉。

2.卷石底以出：弯曲。

3.日光下澈：通透，有“照”的意思。

4.影布石上：散布，铺开。

5.佁然不动:呆呆的样子。

6.俶尔远逝：忽然。

7.翕忽：轻快敏捷的样子。

8.斗折蛇行：斗折，像北斗星那样曲折；蛇行，像蛇爬行那样弯曲。

9.其岸势犬牙差互:其，代溪流；势，形状；差互：参差不齐。

10.寂寥：寂静寥落。

11.悄怆幽邃：悄怆，忧伤的样子；幽邃，幽静深远。

12.以其境过清：以，因为;境，环境;过，过于，太。

13.隶而从者：跟从。

四、一词多义

1.以 全石以为底（介词，把，用）

卷石底以出（用法同“而”，表修饰）

以其境过清（因为）

2.可 潭中鱼可百许头（大约）

不可知其源（能够）

3.然 佁然不动（……的样子）

然则北通巫峡（既然这样）

4.清 以其境过清（凄清，冷清）

水尤清冽（清澈）

5.之 心乐之（助词，补足音节）

乃记之而去（代词，代指小石潭的情景）

6.为 全石以为底（作为）

为坻，为屿，为嵁，为岩（成为）

7.而 潭西南而望（连词，表修饰）

乃记之而去（连词，表顺接）

隶而从者（连词，表并列）

五、古今异义

1.潭中鱼可百许头

古义：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”；今义：表示应允、认可。

2.不可久居

古义：停留；今义：居住。

3.乃记之而去

古义：离开；今义：从此处到彼处。

4.崔氏二小生

古义：年轻人；今义：戏曲艺术中的一种角色。

六、词类活用

1.从小丘西行

西：名词作状语，向西。

2.心乐之

乐：意动用法，以……为乐，因……感到高兴。

3.下见小潭

下：名词作状语，向下。

4.近岸

近：形容词用作动词，靠近。

5.皆若空游无所依

空：名词作状语，在空中。

6.潭西南而望

西南：名词用作状语，向西南。

7.斗折蛇行

斗、蛇：名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样。

8.犬牙差互

犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。

9.凄神寒骨

凄、寒：使动用法，使……凄凉，使……寒冷。

七、名句积累

1.描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动。描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。

2.描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3.文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环。描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。

八、文言句式

1.倒装句

全石以为底。（宾语前置，应为“以全石为底”）

2.省略句

（1）日光下澈（潭水）。

（2）（小溪）斗折蛇行。

（3）坐（于）潭上。

九、重点句子翻译

1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

翻译：隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。

2.近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

翻译：靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。

3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。

4.皆若空游无所依。

翻译：都好像在空中游动，什么凭借也没有。

5.日光下澈，影布石上。

翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。

6.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

翻译：（鱼儿）呆呆地不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷。

7.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

翻译：向小石潭的西南方望去，（只见）小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，时隐时现。

8.其岸势犬牙差互。

翻译：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，参差不齐。

9.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

翻译：（我）坐在潭边，四周有竹子和树木围绕着，静悄悄的，没有人迹，使人感到心情凄凉，寒气透骨，真是太寂静幽深了。

10.以其境过清，不可久居，乃记之而去。

翻译：因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记录下它后离去了。

十、朗读停顿

1.潭中鱼/可百许头。

2.其岸势/犬牙差互。

十一、文本研讨

1.作者在第二段里具体描绘：水清鱼乐。对潭水的描写，分别从游鱼、鱼影、日光等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却又无处不在写水。突出了水清澈的特点，是侧面描写。

2.“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”流露出作者怎样的思想感情?

【答案】通过写小石潭周围人迹罕至、凄清幽静的环境，流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。

3.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

【答案】示例：小石潭位于小丘西南面120步处，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦身心的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，并写下了传诵千古的优美散文——《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

4.作者抓住小石潭幽静的特点，写出了自己幽深冷寂，孤凄悲凉的感受。

5.文章第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，表现了怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

【答案】表现了幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，写出了一种境界。在这种境界里，透露出作者孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

6.根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

【答案】开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写中可看出；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中可看出。