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写人，若是能达到“未见其人，先闻其声”的效果，可谓是作者对人物最成功的描写了。 写文章离不开记事，记事又离不开写人。写人其实就是为记事、突出中心所服务的。 要写好一个人，突出这个人的个性特点和精神风貌，就要从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行精雕细琢的刻画。 让我们先从作品当中去寻找人物描写的精彩片段，从中学习写人的方法和技巧。 一、外貌描写  《从百草园到三味书屋》“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我很恭敬，因为我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。” “高而瘦”是整体概括，“须发花白”是局部描写，“带着大眼睛”则是镜头特写。要说前面的两点太普通、太大众化了，可最后一点就使寿镜吾老师的形象赫然鲜明了，简短的21个字就勾勒出一个年迈而和蔼的先生形象。 由此可见，写人：外貌描写要抓住最突出的特征。二、语言描写  《刘姥姥进贾府》刘姥姥说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。 言语描写中的“你那爹”、“煞事来”足以判断刘姥姥是一个缺少文化的粗俗之人，完全符合她的农妇身份。还有对孙子看似嗔怪其实故意提醒的弦外之音，更符合她急于讨得钱财度日而贪小便宜的性格特点。作者的用凝炼的笔墨达到了“言为心声”的效果。 由此可见，写人：语言描写要符合人物的身份和性格。三、动作描写  《窃读记》“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 作者先是急于进店读书而大步“跨”；进店之后才知人太多，只能利用自己矮小的优势，“踮”起脚尖从大人腋下“钻”；要继续向里走，必须“挤”过去了。四个动词连贯、巧妙的细化了寻书读的过程，增强了真实感。作者在这里运用动作描写准确、生动的再现了当时书店人多而我又如饥似渴读书的经历，使读者如临其境般的感觉。 如此可见，写人：动作描写要准确生动，尽量细化动作过程。四、心理描写  《窃读记》最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?……其实，我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 越是下雨就越开心，心里还高兴的希望再下大些，因为这是作者在书店长时间待下去的理由。这一心理符合当时孩子天真、幼稚又可爱的特点，有几分诡秘，又有几分幽默。也符合当时“窃读”的真实经历，一方面享受阅读的快乐，另一方面还要关注周围的环境。作者也正是通过内心独白式的心理描写来展现“我”的心情变化，使人感同身受。 由此可见：写人：心理描写要符合具体的情景，力求写出人物细微的感情和心理变化过程。总之，写人要抓住特点，就要在外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方面下功夫，让笔下的人物形象变得立体、饱满而鲜活，给读者留下深刻的印象。 |
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