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病句类型例说 1、语法类病句 (1)语序不当 1)定语顺序排列不当 多项定语的一般语序是：①领属性定语或时间、处所定语；②称代性或数量性的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。如“国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词性的）篮球（名词）女教练”。 病例：1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。（句中表领属性的定语“新出土的”应该放在表时间的短语“2900年前”的前面，并在“文物”前加“的”） 2)状语顺序排列不当 多项状语的一般语序是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的词或短语；③表证据的副词或表对象的介宾短语；④表情态或程序的词或短语。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如“许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）同他（对象）热情（情态）交谈”。如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误。 病例：巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。（应将“把动物用绳子缚”改为“用绳子把动物缚”） 病例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（“任意被列强欺侮”语序不当，正确的语序应为“被列强任意欺侮”） 3)短语语序排列混乱 短语语序排列可以遵循时间先后、地点（空间）转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律，如果排列不当，可能造成多种错误。应注意分析。 病例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（“详细的规定”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同“政策上”对调，否则前后不对应） 4)虚词位置不当 这类问题一是指复句中关联词的位置，另一个就是“把”字句表否定时“把”的位置。复句中，前后分钟在的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则关联词就放在主语前。“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。需要认真分辨，否则，容易出现语序不当。 病例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（该句是表因果关系的复句，表结果的部分“这些……高”仍然是一个复句，两个分句的主语不同，分别是“质量”“成本”，而不是“这些产品”，所以，“不是”放在“质量”前） 病例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”。应将“没有”移到“把自己……感受”前面） 5)分句顺序不当 在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒，更不能胡乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。 (2)搭配不当 1)主谓搭配不当 病例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（主语“生产量”与谓语“供应”“销往”搭配不当，改为“该基地每年生产的无公害蔬菜”） 2)动宾搭配不当 病例：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。（谓语动词“看到了”与宾语“乡音”搭配不当，可在“那熟悉”前加上谓语动词“听到了”） 3)主宾搭配不当 病例：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。（主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。第一个“单位”改为“个人”，第二个“单位”删掉。或者将前一分句改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”） 4)定中搭配不当 病例：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集万朵的花粉。（“50万朵的花粉”搭配不当——定语与它的中心语搭配不当，应改为“50万朵花的花粉”） 5)一面与两面搭配不当 病例：学习成绩的高，取决于学生自身是否努力。（“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当） 病例：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。（“白眼与青睐”属两面，而“温情”则仅是一面，不相应） (3)成分残缺 1)主语残缺 ①滥用省略而缺主语 病例：汶川地震中，女警蒋敏的事迹，强烈地震撼着我们的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。（原句缺主语，“在不知不觉中”前加“我们”<原句成了复句>或“使我们”<原句成了单句>结构才完整，意思才明确） ②滥用介宾短语或连词而缺主语 病例：经过老主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（原句缺主语，“经过……解释”是个介宾短语，不能作主语，删去“经过”，让“老主任再三解释”作主语） 2)谓语残缺 ①不恰当省略或丢掉了谓语 病例：商业部门积极响应市委号召，大张旗鼓地向群众进行宣传教育，出售废品的重大意义。（第三个分句似乎承上句而省略了谓语，但上句的谓语“进行”和“意义”搭配不当。应在“出售”之前加上“讲明”一类的动词作谓语） ②误以介宾短语作谓语 病例：他们就是以这种高度责任感，凡是能够给人民生活带来方便的，都积极主动去做，并且努力做好。（句中“以……责任感”是介宾短语，不能作谓语，只能作状语，因而造成谓语残缺。应在“以……责任感”后加上“对待本职工作”） 3)宾语残缺 病例：北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外致力于建设和平繁荣的美好世界。（“表达”缺宾语，应在“美好世界”后面补上“的愿望”） 4)必要的附加成分残缺 这种情况主要是一些必要的定语、状语、某个虚词的残缺，因为它们的缺失或使句意不完整、不通顺，或使语意相反。 (4)结构混乱 1)举棋不定 特点：句子时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了，造成句式的混杂。 病例：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种句式中选用一种） 2)藕断丝连 特点：将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开关。 病例：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在了一块儿，其实用其中一句即可） 3)中途易辙 特点：一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句。 病例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接着说，却用“中国的革命”另起一句，应改为“自从中国人民……之后”） 4)反客为主 特点：把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此纠缠不清。 病例：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队。应该把末一分句改为“歼灭了一大部分”，这样“歼灭”是接着“被游击队”，语句就连贯了） 2、语意类病句 (1)表意不明 1)词义不明 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组（短语）的意义不确定，则可能引起歧义。 病例：这本书是黄色的。（“黄色”既可指颜色，也可指内容含色情成分） 2)词性不明 词性不明，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。 病例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（“和”可以是连词，也可以是介词。若是介词就意味着偷偷把钱存进两家银行的是“他”和“副总经理”；若是连词就意味着偷偷把钱存进两家银行的仅是“他”） 3)结构不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。 病例：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。（“护林员……的问题”可以认作主谓短语，也可以认作偏正短语，由此可产生两种意思，一种是对护林员揭发的问题感到气愤，一种是大家对护林员揭发问题的行为感到气愤） 4)修饰不明 句子中的定语，因其修饰限制的对象不确定，也会引起歧义。 病例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（“几个”可修饰“学校”，也可以修饰“领导”） 5)指代不明 有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。 病例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。（“他”可指“嘉宾”，也可以指另外的人） 6)停顿不明 句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。 病例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“本月15日/前去汇报”，这种停顿的意思是15日当天去汇报；“本月15日前/去汇报”，这种停顿的意思是15日以前的某一天去汇报） (2)不合逻辑 1)概念混乱 概念之间有六种关系，即同一关系、属种关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就会违背逻辑。 病例：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都属于“水产品”，不应将包含关系的概念并列） 2)两面失衡 句子前后说法不一，照应不周，易造成语病，习惯称之为“前后失衡”或“两面失衡”。 病例：学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（两面对一面，应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”，这样才能与前文“抓不抓”对应） 3)自相矛盾 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性，否则，就会自相矛盾。 病例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（“缺乏”的后面跟了两个分句，仔细研读会发现，语句表达的意义与作者要表达的意义正好是相反的。作者要讲的是：我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略） 4)主客颠倒 句子表述的对象有主客之分或主动者与被动者之分。如果表达不好，就会出现颠倒的现象。 病例：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。（“他”是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”） 5)否定失当 指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。 病例：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”连用，与后边“积累了大量的资料”矛盾） 6)强加关系或弄错关系 复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些病句中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子；或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。 病例：他的文章写得不长，所以艺术成就很高。（文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但关联词却强加了这种关系） 7)不合事理 指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。 病例：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。 “绝产”程度重于“减产”“和”表并列，故二者不能用“和”连接 改 为 导致各种水生作物大量减产乃至绝产，鱼虾绝迹 (3)成分赘余 1)主语多余 病例：如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（“关键的问题”同“起决定性作用”重复，根据后一句可知，应删去“关键的问题是”） 2)谓语多余 病例：抗震救灾英雄们的事迹值得可歌可泣。（“可歌可泣”是“值得歌颂和哭泣”，含“值得”。该句属于忽视词义致错） 3)宾语多余 病例：不知不觉就走了十里路左右的距离。（已有恰当的宾语“十里路左右”，应删去“的距离”） 4)定语多余 病例：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。（“莘莘学子”本为“众多学子”，该句属于忽视词义致错） 5)状语多余 病例：围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。（已经有“重点”，再加“优先”自然多余） 6)虚词多余 病例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（“受……欢迎”是一个完整的表意结构，再用“所”多余） 值得注意的是，以上举了不少“忽视词义致错”的例子，但这类情况很多，有的甚至成了习惯，应特别注意。如涉及（到）、可以（堪）、付诸（于）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第一部）处女作、（独自）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、（各自）分道扬镳、破天荒（第一次）、（年轻的）小伙子、（正）方兴未艾等，以上说法中，括号里面的属于赘余成分。 |
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来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
