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毛泽东同志曾指出：“世界上怕就怕‘认真’二字。“质量是教育工作的生命线，没有质量的提升，就没有人民满意的教育。” 提高质量’这一核心，‘严’字当头，挽起袖子，抡起膀子，扑下身子，大干实干，‘严以治教、严以治学’，严在细节，干在实处。”作为教师的我们，肩负国家的未来，更要严字当头，责任在心。 一．严以治教增强教学质量提升的主动力 1.俗语说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。” 在教育教学中，对学生严格要求、严格管理是取得良好的教学效果的首要因素。班级决不允许有扰乱课堂秩序的学生存在，绝不允许班里有消极懈怠的现象存在，绝不允许有损学风的事情存在。只要发现上课打瞌睡或者开小差的学生，及时提醒，并让学生检讨自己的行为，做到及时更正。无论是在学习上还是在生活中，对于学生任何一个细节的过错，及时指出，并让学生及时纠正。时常告诫学生：“细节决定成败，心态决定成功，凡事只有一丝不苟，方能稳操胜券。”如有屡教不改的学生，立即和家长取得联系，随时和家长保持联系，让家长知道孩子在校的一切动向，将家庭教育和学校教育有机结合，让学生从根本上认识到自己的错误，继而采取措施弥补不足。学生在严格要求和影响熏陶下，久而久之形成一种良好的学习习惯和生活习惯。这种习惯也许会延续一生、受用一生…… 2.严中有度，严中有爱，让学生心悦诚服。 古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。确实，有威信的教师，学生会心甘情愿地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的教师本身就是一种无形的教育力量。但教师的威信从何而来？就是贯穿在平时的教学中，利用课间休息时间为学生送去一份爱心和关心。哪个学生情绪低落了，成绩下降了，以最快速度在最短时间内让他重振雄风、争创辉煌。对学生既有严父般的严厉，又有慈母般的柔情，在这样一种“严爱有加”的说教下，学生不会产生逆反心理，也达到了教育的目的。 二．严以治学增强教学质量提升的原动力 “珠玉买歌笑，糟糠养贤才”，“能吃苦中苦，方为人上人”。 教师教得再好，还得学生用心学。现在的孩子灵动但纪律性差，聪明而不好学，为了充分挖掘每个孩子的主观能动性，华从学生成长出发，开展吃苦教育、德育教育、法制教育、纪律教育、养成教育，严格学生管理。使学生在严管中磨练意志、锻造品行、增长知识，切实解决了学生学风不浓，厌学、上网、早恋、打架等恶习，使学生对学习、对纪律、对师长产生敬畏之心；帮助学生树立正确的人生三观。 总之，没有规矩无以成方圆。有时候你若给学生放宽一寸，到学生那里就可能给自己放宽到一尺。不仅教学生严格执行学校的各项规章制度，更注重给他们分析制定各项规章制度的初衷，遵守与否的得与失，利与弊，这样在实施中效果更佳。有心、用心、耐心、爱心和责任心，只要我们用火热的爱心、持久的耐心、坚定不移的信心和强烈的责任心去管理、经营，相信只要方法适当、教学适路定能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。 |
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