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“三味”从教30年，共去过2所乡镇初中任教，前后“侍候'过的校长将近10位。类似问题中“宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生'观念的校长，最明显的就有这么一位。 当时，“三味'在这位校长手下任教务主任。记得，很多次在教师会议上布置工作要求时，我的“教学工作发言'与校长的'总结性讲话'，时常出现戏剧性的冲突: '三味'一直强调“教学质量是学校的生命线”，要求老师们认真细仔做好教学常规工作，向过程要质量。在讲到个别老师管不住课堂纪律情况时，也经常暗示老师，哪怕适当采取一些“强硬'手段，也应保证自己的课堂纪律良好。但是，校长在做会议总结发言时，一般是这样讲的: “安全重于泰山……老师们要依法执教，强化师德师风。学会自我保护。学生成绩考差点，上面不会怪罪你!但如果你体罚学生，家长不会原谅你，上级也不会宽恕你!'其实，“三味'完全能理解校长的讲话!校长，作为学校的第一责任人，他所考虑问题的角度，不仅是学校全局，也是全体教师的利益。至少也是出于对教师的关爱。 “三味'记得参加工作的前10来年里，义务教育还没全面推行，学校和老师对违纪学生进行体罚是家常便饭，既使开除学生也是常见的事。 随着国家全面推行义务教育和实施未成年人保护法，'控缀保学'和“严禁体罚'日益成为中小学校教育教学管理工作的重要考核内容。 这位校长讲的没错:学生成绩考差点，上面不会怪罪你!但如果你体罚学生，家长不会原谅你，上级也不会宽恕你! 避开老师受了委屈和处罚不说，关键是学校的整体利益和声誉受到损害。 '三味'的这位校长，之所以宁可教学成绩平平，也不希望教师体罚学生，正是在经历了二件事之后，才做出的“抉择”。 事件一: 学校一位英语老师，因一学生课堂经常讲话吵事而叫他去走廊罚站，学生不去，老师强拉，发生肢体冲突。老师在先挨了学生一拳后，一气之下，把学生摁倒在地，踢了几脚。后来，家长找到学校，又告到局里，并要求开除该老师公职。为这事儿，校长在家长和上级之间两头周旋，费了很大的精力不说，还受了很多气。 事件二: 某班主任抓了几位就寝后在宿舍抽烟、打牌的学生。第二天早上罚他们在操场跪了一节早读课。这事不料被一名学生用手机拍下，并发到微信上，传开了。后来，还传到了局领导那里，并紧急通知校长查清原因，防止扩散，并做好相关处理工作。校长也是弄得焦头烂额。 这二件事，给学校带来的最直接的利益损害就是:学校的年度岗责考核降一个等次，全校教师年终绩效奖以全县二等奖标准发放。 如今，冷静地思考一下，'三味'觉得校长“宁可教学成绩平平，也不愿教师体罚学生'的观念，也是正确的。 作为一名老师，如果国家的法规都遵守不了，教学成绩再好又有什么意义! |
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