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——你认为我们应该重视环境保护问题吗？为什么？ ——你觉得是老虎更危险还是猫更危险呢？请说出你的理由。 ——你喜欢伏地魔吗，为什么？ ……
想象一下，如果你的孩子置身在一个教室中，身边的同学都是不同种族、不同肤色的同学，抛弃了传统的黑板和PPT，老师不再是课堂的控制者，只是抛出问题后让全班同学畅所欲言。 你的孩子会是什么反应呢？他/她能回答出多少？又能有什么样的观点表达呢？ 虽然说这些场景对我们来说相对陌生，但在不久的未来，“国际化”教学模式将会是家长和孩子们无法逃避的生活常态。
在国际化的概念抛出后，越来越多的家长开始考虑： 真正的国际化教育，应该是什么样的？ 我曾在一个亚洲国家的一流大学留学，毕业后也成为了一名K12教师。 在自身的学习和工作中，多次体会到国际教育应该带给孩子的，是独立思考、合作意识和终身学习的思维。 举个例子，我上过一门名叫“international manners”（国际礼仪）的课，教授是一名加拿大人，留着大胡子的中年“大叔”，眼睛里却有年龄不符的调皮和活力。
在开学第一课上，针对我们这些亚洲学生（占课堂50％左右）上了一节概论课。 他在课堂上说过的话中，我印象最深刻的是以下这段： “作为一名成年人，在我的课堂上，你应该明白，你将会体会到一种全新的与导师和同学们互动的方式，也许和你们的传统课堂有所不同，我希望你们明确： 我会“与”你交流，而不是“对”你讲课；我在提出问题时，是真的期待了解你们最真实的想法，没有“对”和“错”的标准答案，我想看到的是不同有趣观点的讨论。 我鼓励你表现得好像你是班里唯一的学生，也就是说，不要顾及其他人的看法，畅所欲言。沉默是对课堂最大的侮辱。” 起初，我并不知道该怎么做，面对一种全新的学习和考核模式，没有了对“正确答案”的追求，一下子丧失了学习的方向，无比茫然。 所以，在前几次的课堂上，我习惯性地保持witness（旁观者）的姿态，观察老师和同学们的反应。
因为课程本身就是对不同国家特色文化的讨论，教授经常会提出一些问题，甚至直接请来自这个国家的同学给大家解释，教授本人就坐在教室中间，认真的倾听记录，随时提出自己的疑问。 有次，讨论到一些“文化中约定的习俗”这个话题，教授突然问“where is my Chinese students?”（咱们班的中国学生在哪里？） 我举手，教授问我：“why you use chopsticks?”（你们为什么用筷子吃饭？） 我冷了一会儿，下意识的回答：“I do not know...”心想惨了，会不会给教授留下不好的印象？ 没想到，他拍掌跳起来说“YES！You don’t know！Sometimes we just cannot give the reason to do something, and maybe that’s the part of culture itself. Give me five!”（是的，你不知道！有时候我们确实无法对一些事情给出解释，而这也许本身就是文化的一部分。来，击个掌吧！） 所以，“我不知道”，这就是他想要的答案！ 我一个无心的，最简单的下意识回答，竟然和教授达成了“共识”，只因为这是最诚实的答案。
从此，我成了课堂的参与者，贡献了很多自己的观点，也抛出了很多问题，到学期结束，这门课理所应当取了了A+的成绩。 学期最后，通过如此酣畅淋漓的参与主动学习的体验，让我突然明白一件事：学校的教育是有成本的。不仅是金钱，更是精力的代价。 国际化的教育，也绝不是和外国人在一起上课，而是国际化思维，用更加包容开放的思维去看待万物，才能真正与世界接轨。 那么，这种国际化的思维应该如何获得呢？ 很多家长认为必须有外国人的介入才能获得“纯正”的国际化思维。 但并不是每一个孩子都有时间和精力出国留学，在繁忙的学校课业压力之余，又有哪些途径可以帮助孩子获得国际化的思维训练呢？ 1.网络公开课： 如今，网络上有很多平台已经可以免费观看世界国际名校的公开课。
例如，曾经风靡一时的哈佛幸福课，我也认真地在屏幕前认真听完了所有的课程，虽然无法参与到课堂中与老师进行互动，但还是能捕捉到教授的思维脉络，对于很多开放性的问题有自主思考、自主研究的欲望。 2.阅读英文原著： 一本英文原著中，渗透了生活的细节和思考的方式。 我们在阅读原著时，通过文中人物的对话方式和行为习惯体会文化的国际差异。
思考，如果是我们遇到相同的情况会如何处理？我们的日常与他们的日常有哪些不同？什么原因导致了这些现象的产生呢？如果我们与主人公成为朋友，又该用何种方式与他们相处？ 父母可以和孩子一起阅读，并且在读书的过程中提出这种引导性的问题，让孩子自由思考。 3.批判性思维的引导式教育： 父母是孩子最好的老师，原生家庭对孩子心理的影响不容小觑。 作为家长，可以有意识的改变一下自己与孩子的对话方式。 多问一些有启发性的问题—— “这个反面角色一定是坏人吗？他为什么要做这些坏事呢？他有没有善良的一面？如果我们去跟他谈判，应该怎么说呢？”
4.有目的的文化旅行： 越来越多的家长会选择带着孩子一起出国旅行，但恕我直言，传统的观光旅行带给孩子的恐怕只是对自然景观的模糊印象。对于孩子长远发展的影响并无太大意义。
建议带领孩子进行“有目的的文化旅行”，即出行前搜集一些关于目的地的人文及自然景观图片、传说故事等，激发孩子的好奇心。 在旅行中必不可少的环节是接触当地人，与当地人聊天，可以问一下当地的地理环境、有什么有趣的历史人物和传说、学校的授课方式和考试制度等等。 切记不要询问个人的隐私哦！ 罗振宇在一次演讲中曾说过：“所有的家长应该记住，你的孩子不是比你晚出生好多年的人，而是在你死后还要继续生活很久的人。你现在教授给他的东西，能支撑起他未来在一个变化更加激烈的世界中继续生活吗？”
的确，给孩子拥抱世界的能力，让孩子具备国际化的思维，才能让他乘风而起，在没有父母的保护下，仍然有选择自己理想生活的权利。 免责声明：本文来自腾讯新闻客户端自媒体，不代表腾讯网的观点和立场。 |
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