2019年高考全国卷诗歌鉴赏分析 郑苏维 2019年的高考已悄然落下帷幕，但人们对高考试题的关注与分析则拉开了序幕。 现在我们来回顾一下2019年高考全国三套试卷中的诗歌鉴赏。今年全国卷的诗歌鉴赏选取了三首古诗，分别是陈与义的《题许道宁画》、杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》和刘禹锡的《插田歌》。
从选材上看选择的都是古诗。三位诗人，两唐一宋。对学生而言宋代的陈与义与唐代的杜荀鹤则较为陌生。但全国卷三的刘禹锡则是学生非常熟悉的唐代诗人，他的诗在小学、初中，高中都有所涉及。全国卷一的诗人陈与义曾在2014年高考诗歌鉴赏中出现过。2014年高考语文（山东卷）诗歌鉴赏曾考过他的《寻诗两绝句》。北宋时期，有一个著名的诗派，叫做“江西诗派”，这个诗派有“一祖三宗”，由前到后分别是杜甫、黄庭坚、陈师道、陈与义，今天要介绍的是三宗之一的陈与义。
陈与义，字去非，号简斋，河南洛阳人，两宋间杰出诗人。在北宋、南宋之间，两朝为官，他在宦途的名气不大，但是诗文成就却非常之高，沉稳工整，抑扬顿挫，有杜甫之风。
陈与义的《题许道宁画》是一首五言律诗也是一首题画诗，它出自陈与义《简斋集》卷九，是为北宋画家许道宁画所题。
全国卷二诗歌鉴赏所选的古诗是唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》。这是一首投赠之作。
杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。汉族，池州石埭（今安徽石台）人。大顺进士，以诗名，自成一家，尤长于宫词。官至翰学士知制造。天祐初卒。自序其文为《唐风集》十卷，今编诗三卷。事迹见孙光宪《北梦琐言》、何光远《鉴诫录》、《旧五代史·梁书》本传、《唐诗纪事》及《唐才子传》。杜荀鹤的诗词全集有：《观棋》
、《送人归淝上》、《乱后宿南陵废寺寄沈明府》、《别敬侍郎》、《下第出关投郑拾遗》、《题开元寺门阁》、《溪居叟 、《送陈昈归麻川》。
全国卷三诗歌鉴赏则选的是刘禹锡的诗作《插田歌》节选。全诗共32句，高考则节选了前8句。这首乐府体诗歌写于刘禹锡被贬为连州（今广东连县）刺史期间。
诗歌鉴赏的第一步便是知人论世。要解读这三首诗歌，我们便要对这三位诗人有所了解，从而精准地解读诗歌。
接下来，我们看全国三套试卷的考查点、设题角度及应对策略。
对于此类试题学生要细心解读诗歌，此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义有误，手法不恰当，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析，采用诗歌常识和排除法做对此类试题。
诗歌鉴赏的第15题全国卷上套均为简答题，分值6分。全国三套试卷的设题分别是：全国卷一为“诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）”；全国卷二为“诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)”；全国卷三为"与《酬白乐天扬州初逢席上见赠》相比这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）"
从考查点来看全国卷一考查的是对诗歌内容的理解，对尾联的鉴赏实际上是在考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。
这首诗通篇白描却不失生动，言简意赅，平白朴实，无生僻字、无晦涩典，工整自然，一气呵成。苏轼说“诗中有画，画中有诗”，这首题画诗即画面中包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家高超技艺的高度赞美之情。
诗歌内容翻译：画作望去，满眼都是滚滚的长江水，山体苍翠。浩瀚万里的山水景色，今日只在一窗之间便可领略。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
这道题在常规考查特定句子的基础之上还考查了把握作者观点态度的能力。对于此类题目的解答应该结合诗歌标题、作者、诗句、注释，整体理解诗歌内容，重点分析特定句子，组织答案。诗歌鉴赏评价观点态度的答题步骤：①明确观点。明确表明作者自己的观点，或由相关的诗句分析概括作者的观点态度。②具体分析。结合相关的诗句进行分析，阐明理由和原因；或用历史的眼光、辩证的方法对作者观点给予中肯的评价。③归纳总结。扣住题目要求，照应分析要点，重申观点态度。
从考查点来看全国卷二考查的是诗歌的表达技巧及其作用。题干直接点明“情感表达和结构安排方面有什么作用”？本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。本诗颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。颈联起到过渡的作用，尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。
鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。
全国卷三从考查点来看考查的是鉴赏诗歌语言风格能力。并且这道题考查诗歌的比较鉴赏。在比较鉴赏时要把握的一个基本原则就是：整体把握，求同辨异。
语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风格是多种多样的。
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的冲淡宁静、有的平实质朴、有的清新优美、有的恬静淡雅。有的诗语言明朗，有的却含蓄蕴藉，有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先首先写对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是宕开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放。
《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。然后以四句写景承上启下，使场景由水田转到村路，展现农民归来时村落宁静和平而微带骚动的气氛，引出计吏的登场。通过农民与计吏的对答，揭示了封建社会世态炎凉和官贵民贱的社会关系，也揭露了大官僚贪贿卖官的弊政。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。
鉴赏诗歌语言风格题的答题步骤：首先审清题目是不是从语言角度设题,有没有明确哪种风格。其次，如果有明确的风格,则要注意这种风格在具体诗句中的体现;如果没有指明,则需要结合语言体会,概括出风格特点,然后分析。规范答题①第一步,用一两个词准确概括语言特色。②第二步,结合作品中有关语句具体分析这种特色。③第三步,指出这一特色在传情达意上有什么作用,产生了怎样的艺术效果。
古代诗歌鉴赏一直是高考考查的重难点，学生对此可以说是谈虎变色。这部分也成了考生失分的重灾区。在诗歌鉴赏的考查中诗歌的比较鉴赏考查的频率较高。由于这种题型的信息量大，综合检测性强，能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力、思辨能力、比较分析能力。
高考的考纲明确要求：学生能阅读浅易的古代诗文。古代诗歌鉴赏属于鉴赏评价能力层级为D级。（一）、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。（二）、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。故在古代诗文阅读的教学中要教会学生解答此类题的方法技巧。
任何方法技巧都是建立在读懂、读透诗歌的基础之上。在进行比较鉴赏之前的首要任务就是读懂诗歌，读透诗歌。
读懂、读透诗歌的方法：（一）审标题，明内容，捕捉情感线索。（二）审作者，明时代，揣摩背景信息。（三）审体裁，明章法，了解结构特点。（四）审语言，明句意，体会表达技巧。 |
