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语文学习进行时
孙佳跃
语文作为我们的母语，在生活中发挥着巨大的作用。我们在交流和学习的过程中，都离不开语文素养。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课内有效教学，课外大量学习，社会生活实践。这三条途径各具特点，各有优势，相辅相成，缺一不可。
我们最早接触语文，往往是从家庭熏陶开始的。中学阶段课外学习也是提高语文素养的必经之路。小时候经常看到父母贴的挂画，每幅画都配了一首诗，后来，我又阅读了大量的古代诗歌，使我对“诗情画意”有了初步的理解，更加体会到了中国诗词中的意境美。我发现，诗词园林，更是一幅贯穿古今的瑰丽画卷，这与西方诗歌的直白、写实不一样，中国古典诗词更蕴藉凝炼，更注重以景写情。现在，我渐渐感悟到中国传统文化内敛含蓄的民族特色。小时候读的童话、传说中描绘出的奇幻世界，使我对书籍产生了向往之情，后来我也将阅读作为一种生活习惯坚持下去。我脑海中的故事舞台也从爱丽丝发现的兔子洞，彼得潘的永无岛，到历史中暗流涌动的官场，积贫积弱的殖民国家。我如饥似渴地阅读着，我脑海中的另一个世界也逐渐丰富起来，自己的人文素养也渐渐得到提升。
如果说课外学习能激发我们对语文的兴趣，那么，课堂上的教学就是一种对语文思维广泛而深刻的历练。我的语文老师鼓励我们在课堂上展开讨论，在讨论中，我们有时会争得面红耳赤，有时也会对同一道难题有不同的看法。我们的思维既相互碰撞，又相互补充，既交流了想法，又拓宽了思路，培养了我们的合作意识和探索精神。课堂上既有老师的启发和讲解，也有同学们的独立思考。老师对问题的讲解，生动又透彻，不会因为和我们的想法不一样，而否定我们的观点。因此，我们也勇于表达自己的感受，自信心也因此得以树立。在回答问题的过程中，语言表达能力也得以提升。
社会生活实践，则又是另一种语文大课堂，语文素养的提高与生活实践密不可分。就拿贴春联这事来说吧，有一次贴春联，不知道哪个是上联，于是我就开始和我爸争论，双方各执一词，谁也说不过谁，最后我们一起上网查了对联的常识，明白了“仄起平收”的原则，也了解了春联的的贴法。在生活中，我们不仅能有所感悟，还能增长古代文化常识。我们写作中的许多素材，就是对生活的提炼和加工。“以意逆志，知人论世”，正是由于我们有对生活的思考，才能更好地理解文学作品中蕴含的情感。
语文学习应当多管齐下，多路并行，综合研究，立体学习。课内有效教学，课外大量学习，社会生活实践，这三条提高语文素养的途径都应当被重视。语文学习，现在进行时。
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