分享

讲课评课不能唯PPT

 芳草屋845 2019-08-04

常在学校听课,发现不少老师讲课唯PPT,用PPT代替全过程,不少同志评课唯PPT,没用PPT就一票否决。

PPT是一款图形演示文稿软件。近些年,这一手段被学校广泛应用,老师根据教学内容的需要选择合适的动画,制作PPT辅助准确传递信息,让学生更简单直接地接受和理解,实现静态内容无法实现的效果。PPT能够激发学生的学习兴趣,增加学习内容的新颖性,能够提高课堂时间的利用率,加大课堂知识容量,能够让教学内容变得形象直观,图文并茂,学生易于接受,课堂气氛活跃,让学生感受到学习的喜悦,寓教于乐,寓学于乐。

但是,应用PPT也有一个“度”。讲课唯PPT,评课唯PPT,这是从一个极端走向另一个极端,其弊病也不容忽视。

莫因PPT影响学生整理复习。PPT顺序播放,展示材料和练习,展示教学环节安排,学生笔记根本来不及做,尽管可以回车浏览,但对每个学生而言却十分受限,不像板书保留在黑板上,学生可以反复查看,教师课堂上随机生成的重点也可以随时修改,学生便于整理复习,把知识连贯起来,保留教学过程中的记忆与感受。老师应该在用心制作PPT的时候,精心设计板书,在课堂上用板书做一些更简单的即时演示,让学生整理复习、储存知识。

莫因PPT偏离教学目标。在口头表达和板书不能取得有效成果的时候,PPT恰当加以补充,可以帮助提高教学效果。但是它仅仅是一种单纯的载体,一种辅助的教学手段,绝对不能占据课堂的主要地位,有的教师课堂上过度运用PPT,大量展示材料,把重点放在材料的认知上,就会剥夺学生思维的乐趣,压缩学生想象的空间,限制学生的认知范围,导致课堂游离于文本之外,造成没有基础的盲目拓展,偏离了教学目标。PPT的应用要坚持少而精的原则,在需要的地方合理添加,避免滥用导致喧宾夺主。

莫因PPT淡化教师基本功的魅力。“三字一话”始终是教师最基本的功夫,也是最大的魅力,直接影响着学生。教师口语是课堂教学的纽带,串联起教学的各个环节,调节课堂的气氛,活跃学生的思维,加深学生的记忆。教师板书能彰显文字尤其是中国方块字的魅力,一节课的设计思路,教学环节的安排,课文结构的梳理,重点难点的突出,很大程度上依赖板书。一口流利的普通话、一幅漂亮的板书能唤起学生的情感,给予美的陶冶、美的享受,使教学内容系统化、条理化、形象化,让学生的思想情操、审美观受到感染和熏陶。教师的板书、讲解,可以引导和调控学生的学习思路,使学生的思考力和注意力集中在教师设计的内容上,使学生理解科学的概念、定量、法则、公式,理解和掌握知识。

随着科学技术的普及、教育改革的推进,上课使用PPT是大势所趋,但唯PPT是一种错误导向。

(编辑:白楚云)

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 全屏 打印 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多