|
很多身处职场的青年教师，两三年教龄后都感到迷茫：到底为什么要当老师？当初我是怎么搞的，鬼使神差一般？青年教师的信念开始动摇，未来能当好老师吗？青年教师的憧憬开始崩塌，好像看不到任何可能？连教学的体验都变得晦暗，一切都那样无聊…… 很多青年朋友，自从这样的念头爬上心头后，就变得慵懒与不堪，从此开始熬到退休。 实际上，青年朋友们完全可以实现改变，只要你将自己的教育生命历程，看作是一个故事，而你认定自己是这故事的主人公，周围的人都是故事中的各个角色，所处的环境就是故事的环境，你的每一天，都是故事的情节…… 当你有这种故事思路的时候，你就可以改变。当然，改变也要从具体的措施中实现： 第一，寻找故事的原型。 假如你已经决定要发生改变，在改变发生之前，你要先认识——自己究竟是谁？你有哪些特质？你有什么样的可能？同时，最重要的是认识到自己最大的缺点是什么？ 以我为例，年轻的时候，最需要改变的就是脾气秉性——我是个急躁的班主任。如今想起过去的急躁，觉得特别对不起当时的孩子。发现脾气上的缺陷后，幸运的是我能正视这个问题，并且发自内心努力去改。当然，改起来难度也是很大的，但难度再大也有改变哦。于是，我就有了收获。后来，随着年龄增长，脾气慢慢缓和下来，问题才开始真正得到解决。与此同时，心里对过去受教与自己的学生感到的亏欠更浓……心里有亏欠，遇到脾气上来的时候，就能更好地调整。 苏格拉底说：世上最难的事，就是认识你自己。 找准故事的原型，是你改变的开始，也是你书写属于自己故事的第一笔。 第二，发现故事中的榜样。 青年教师要成长，故事要续写，一定要为自己找到榜样。有榜样，有示范，有方向，有未来。 例如，我的人生导师是已故哲学大师——台湾师范大学哲学教授曾仕强。我将其视为榜样。我希望成长为像他一样的人，我希望自己的为人处事都能像他那样，中庸豁达，睿智宽厚，能将宇宙人生的道理化与我相关的生命体验。 确立榜样，也要思考这几个问题： 1.他是未来的我吗？心中有形象，就等于让故事的终点成了可视化的具象，自己续写故事就有了方向，有了前进的动力。 2.为了像他一样，我要怎么做呢？我跟他之间，一定存在有大差距，要像他一样，须付出努力。这也就是落实到具体的行动上了。例如，向曾仕强先生学习，我读《易经》，读《道德经》，读《胡雪岩传》……就是为了向曾老师靠拢，进入他的精神世界。曾老师是易经研究专家，是胡雪岩研究学者，要像他一样，我也必须对他了解的领域略知一二呀，这样才是真正的“向偶像学习”。 3.我如何不活在他的阴影之下？这一点最关键。向他学习，不是做成和他一样。而是最终要做成自己——带有他的气质，带有他的精神特质，但又保持自己的风格，不在他的阴影之下存活。以我为例，我觉得和曾教授相比，学到一点曾教授的豁达后，又多了一些调皮，多了一些率性，因此我给自己的网名取作“周伯通”。我想，读过金庸小说的青年教师，应该能更了解我的人生态度——在荒野中自由自在，活出真我个性。 第三，打造故事的生态。 书写故事时，除了要认识自己，重要的还有一条——尝试打造适合自己的故事生态。故事，都是发生在特定的环境中，环境就是你所处的生态，你的生存状态。有时候我们常说：形势比人强；人在屋檐下，不得不低头。青年教师要认清环境才能够善于改变环境。这里的环境也包括三类： 1.人的环境。你要去改善与同事的交往，与父母的相处，与朋友的接触，你要多为别人想想。为别人想得越多，别人越关心你，这是相互的，是互动的。 2.物的环境。如何看待貌似改变不了的物的环境么？方法只有一条——先接受，然后做环境允许的，自己能做的事。 当年我在一所小学教书，办公室很小，安排了八九个老师。我个子大，在狭小的空间里很不舒服，站起身来都会剐蹭。一开始我很烦躁，希望自己当校长，拥有一整间办公室。后来，我慢慢的告诉自己——不要天真，更不要烦躁。既来之，则安之。既然如此，不如立定身形，好好练字。于是，那二十多年里，我练了一手漂亮的毛笔字。 瞧，你对物理环境的改变不要抱有幻想，努力想出应对策略就好。物理性，不可对抗。人是活的，是柔软的，柔弱胜刚强。 3.心的环境。心灵环境如何建筑？也只有一条建议——慢慢的修养，让心平静。去除一些欲望，执念，转为有针对性地，集中力量地学习。当心中有学习目标时，每一次学习的快乐都能成为继续生活的信心。心里装满快乐，心也就越来越满足。此时，自己对物质的追求也会越来越少。就像我，当初很想当行政主任，当校长，心就很浮躁；后来转而投注在业务上，不断有进步了，这才知道行政主任和校长不适合我。倘若真做了，今天的我将是另一种模样，不敢想象的模样。 第四，影响故事的结局。 其实，只要你做到了前三条，故事的结局自然得到改变。原因很简单： 1.故事思维，自然导航结局。每一个故事都是作者编写的，作者决定故事的结局。你是作者，你的生命故事，必然不凡，因为你不会放过更好的机遇，你的人生不再是得过且过，也不再是听天由命，而是顺天行事。而且，你学会了因环境而改变，这样一来不就成了一个最适合生存的人吗？适合，的才是最好的。 2.个体努力，结局必然不同。这一点毋庸置疑，没有努力的人，怨天尤人；努力的人，无怨无悔。 3.环境助推，结局应然改变。当你善于应对环境，也能正确认识自己的处境，调整自己的心境，之后会发现，整个环境变得适合你了，从原先的逆水行舟，到今天的水涨船高，环境成为你的助推动力。你开始理解李敖曾说过的：我从来不去寻找富贵，而是富贵来找我。原来还有一种解决，叫做——这样美好的结果，居然在等着我啊。 当然，青年教师的职业成长，不是追求富贵，我们追求的是更高的人生境界，我们追求的是实现自己的人生梦想，抵达成功的彼岸。 青年朋友们，愿你的教育生命故事，越写越精彩。 （作者单位：福州教育研究院） |
|
|
