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一个“乖乖女”的临别倾诉 孙善慈
尊敬的班主任： 其实您不说，我本也打算给您写封信的。对于您两年来的教育与付出，感谢的话就不说了，主要想谈谈感想与建议。 我是个不太爱说话的孩子，很难给人留下深刻印象，但我心里一直渴望被关注。 记得上幼儿园时，六一儿童节班里有演出，其他女生都被选去跳舞，只有我没入选。也许老师觉得我太文静了，不适合跳舞。我非常难过，却没有勇气告诉老师。小时候的许多事都忘记了，只有这件事，一直印在我的脑海里。 上了小学，我依然是个沉默的女生，很努力，做作业从不用大人叮嘱，是老师心中的“乖乖女”。虽然成绩特别棒，可我总感觉不到自己很优秀。每次拿奖状回家，妈妈从不说“小月真棒”，而是说“还得努力，不能骄傲”；爸爸让我练字，可不论写成什么样，他都不满意。那个时候，我以为无论自己多努力，也达不到父母的要求。 初中时，我的成绩不如小学好，但还说得过去。班主任常夸我踏实、稳重，可我还是不会表现自己，只知道埋头学习。记得有一次考了全年级第40名，拿着奖状回家时，爸爸却来了句“40名还有奖”。当时我的眼泪就流下来了，要知道全年级有800多人啊！跑回房间，我就把奖状撕了。 到了高中，我更是压力剧增。高一时，我的成绩在班里总排在二十名左右，真是一点成就感都没有了。高二分班，说实话，没能进最好的班，我是失落的。当我进入咱们班，知道它也算“重点班”时，心里才安稳了许多。我的成绩依然不算好也不算差。除了您，其他老师都不知道我叫什么。我也想表现自己，让老师认识我，可老师却只记得那些好学生。 也许您不知道，有时候您不经意的一句话、一个举动就会影响学生。也许您不是有意的，但您有好几次喊过我周边所有同学回答问题，却独独漏下我，于是我总有种被孤立的感觉。记得曾经问过您为什么不叫我回答问题，您说我老低着头。可我有时抬头了，您却还不喊我，于是我觉得您不喜欢我。这导致我对语文的学习兴趣大不如前，毕竟哪个学生不希望被老师关注呢？ 您常常找一些学生谈话，却几乎从不找我。哪怕我有几次考试成绩不理想，您也未曾找我谈话，甚至那次作文没写完，只得了35分，您都不问。我真的开始怀疑自己是个不讨人喜欢的学生了。我很纳闷，为什么老师都不关心我呢？有时候，我甚至非常羡慕被您批评的同学，毕竟您还是在意他们的。 老师，其实说这些，只是想让您了解一个学生的心路历程，想让您明白，“乖乖女”看似平静的外表下，也有颗活跃的心，也希望被欣赏，希望表现自己。也许老师们认为这样的学生不用多操心，其实，每个学生都想得到老师的鼓励，哪怕只是一句“你行的”。所以，我真诚地希望您在以后的工作中，多鼓励那些比较沉默的“乖乖女”“乖小子”，也许您的一句话，就会改变他们的一生。 老师，说实话，我挺佩服您的。您讲课时总是慷慨激昂，您的课堂充满了激情，真希望有一天我也能像您一样，在讲台上充满激情地讲课。您是个很实在的人，待人很真诚。我们永远都会记得，您为每个同学的生日送上的祝福和元旦联欢会上为我们买蛋糕并一起许愿……看着您和以前学生的录像，我知道，您是个重感情的人，您一定不会忘记我们，而我们，也会永远铭记您！ 对了，老师，我们都发现您比以前的录像中老了许多，希望您保重身体，不要太操劳。 许多话，说也说不完，就留下祝福吧。希望您身体健康，工作顺利！ 您的学生：许月 这是一个“乖乖女”的心灵倾诉，是一个被忽略孩子的心路历程，是一个渴望被关注的学生的真诚呼唤。她用自己十多年的学习经历真切地告诉我们这些老师和父母：面对这样的“乖孩子”，我们不应该忽视他们渴望被关注、渴望表现的内心。如果我们给他们多一次谈话、多一些关注、多一些表扬、多一些鼓励、多一次展示的机会，就会让他们多一分希望、多一点自信，从而健康、快乐、阳光地成长。 幸运的是，在释放了内心所有压力后，她如愿被一所师范学院录取，让我少了些内疚，多了些欣慰，也多了点释然。我真诚地感谢这个“乖乖女”，感谢她毫无保留地向我倾诉内心感受，使我警醒。我发自心底地祝福，并相信她一定会成为一名优秀教师。 （孙善慈 江苏省徐州市第七中学 221011） |
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