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很多家长给孩子英语启蒙，包括往后长时间的英语学习，都是因为家长自己知道英文的重要性，对孩子以后好。可是，孩子能意识到么，他们在小的时候，根本不知道为什么要学一门自己在日常生活中不用，也不知道有什么意义的陌生语言。 家长费尽心思，用很多方法引导，孩子呢，喜欢就哼哼两句，不喜欢怎么都不听，也不说。估计很多家长都会有这样的困惑，使出浑身解数，也吸引不了孩子，自己也非常受挫。  其实，这就涉及到“为什么学”的解决。有内在动力、有实际使用需求的孩子，肯定学起来效果棒棒哒。要不然，一门陌生的语言，对小孩子来讲，就是一串奇怪的音符。虽凭着记忆力，也能鹦鹉学舌，输出一些，但这样的话，无疑是非常低效的。 当孩子呱呱落地，脱离母体，要慢慢学会适应周围的环境，学会通过和父母等照料人交流，来满足自己的需求。饿了，要哭，发出信号，不舒服了，也要哭，这也是信号；慢慢长大，可以用手指，我要那个，我要这个；摇头表示，我不要，点头表示，我需要……这样经过两年左右，孩子可以说话，最先学会的，肯定是和自己生存需求息息相关的事物，学会喊身边照顾自己的人；开始说“吃”“不吃”“水”…… 这给我们什么启发呢？语言就是在生存需求推动下，从实际交流中，慢慢学会的，没什么奥秘，这是孩子大脑自带的功能。 同理到外语的学习中，孩子为什么要学英语呢？我们告诉孩子：英文很重要，对你以后有帮助，这些都不足以唤起他们的学习动力。换做大人，可以自行赋予学英语一些意义，来提升学习动力，比如，我背一个单词，就相当于挣了10快；考过托福，就可以去我想去的国家……对于孩子呢，他们想不到以后，也理解不了。所以，这里就需要家长用些技巧，给孩子的内心植入种子，让他生根，发芽。 我记得孩子三岁左右，让他接触英文的时候，也没有着急上来就开始abc，hello，how are you？那会他非常喜欢车，无意中看了闪电麦昆，那段时间，几乎天天念叨，我买了和电影主题相关的书，给他讲，也告诉他，闪电麦昆说的是英文，生活在美国。等你长大了，会说英文了，带你去找它。 有了这个引子，慢慢开始，我问他：你要是见着了闪电麦昆，你会说什么？ 孩子回答说：你怎么跑那么快？ 我接着说：不行，你得说英文，要不它听不懂？ 孩子说：那你问麦昆，你帮我问。 我看孩子那么急切，知道可以抛出来了：那我教你吧，你就知道怎么说了。 等等这样的对话，让他比较愿意学，直到现在问他为什么学英语，他还是很期待地回答说：去看闪电麦昆啊。在他没有兴趣的时候，我们就玩玩角色扮演，我当麦昆，他问我问题，再畅想一下，他内心又升起动力。 |
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