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~PBL模型种种 版权申明：本文由阅读第一原创编辑。
带着这些问题，上周日，我们有幸邀请到了宁波鄞州赫德实验学校校长Will Percy 先生在上海为家长们分享他的独到见解。今年是Will校长来中国的第十个年头。他有一对可爱的儿女，和一位美丽的中国太太，作为两个孩子的父亲，他对于自己孩子的期盼是成长为拥有一颗中国心的世界公民。 以下是Will Percy当天讲座的精华分享。 现行教育的两个误区 教育应该与生活密不可分，教学与现实生活的紧密相连才是教育的核心和学习的驱动力，但在大多数学校的教学中，这仍然只是一项附加值，并没有作为教育的核心来实施。学校所提供的教学应该锻炼学生之间的沟通和团队协作，而不是一个人独立完成。 教育应该以学生为中心，由老师做评估和指导。学生应该要学会如何学习，而不是一场考试决定命运。我们需要让孩子们知道，如何将学到的知识运用到现实生活，如何能和学习融合在一起，进而激发学生的学习动力、让他们学会学习，才是我们身为教育工作者需要做的事情。 学习的趋势，作为家长应该如何拥抱未来 以上这幅图是在Will校长办公室门口，走廊里的一幅招贴画。 在过去，学生主要通过老师授课和书本学习一些事实和数据，但现在有了各种搜索引擎，这些内容都可以从网上轻松找到。我的儿子现在六岁，我不敢想象以后他高中毕业或者大学毕业了，这个世界会变成怎样。身为家长，必须要让孩子们学会去适应和了解未来的世界。我们这代人并不知道未来社会可能变成什么样。在21世纪，当孩子们遇到问题的时候，帮助他们解决问题的将不再是知识，而是如何去思考、创造和变革。无论在职场还是实际社会中，真正有价值的是你能为公司和机构带来什么价值，而不是从学校中学习到的数据和事实。 随着科学技术的变革与更新，全球化的速度日益加快，市场的反映也迅速变化。我们自己在工作中也会感受到，很多工作都是以项目为基础的。目前美国大约有三分之一的工作者是自由职业者，或是做着以项目为导向的工作。到2020年的时候，预计40%的美国人会成为短期的项目工作者，以这个趋势发展，也许不久的将来，短期的项目工作者和长期雇员将会是对半分的，也会有人在工作中的身份来回在雇员和承包人之间切换。而今天的中国和西方世界相比已经变得极具竞争力，在不久的将来，中国也会向着这个趋势靠拢。 面对如上的趋势，我们家长和教育者们应该怎么做？我个人认为，PBL教学法和设计思维是取中西方教育之精华的应对策略和教育方法。 认识PBL教学法 在PBL教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授学生使用新的方法去解决问题的启迪者。PBL教学法其实一个循序渐进的过程，从简单的、时间比较短的项目慢慢进阶到难度较高、周期较长的项目，让学生获得更好的学习体验，并且从中学习到如何去学习新的知识解决新的问题。 其实，PBL教学法是随时随地进行的。即使带孩子一起度假旅行的时候，也可以进行以项目为主题的学习。在中国，我碰到最大的问题是如何让家长理解PBL教学法而不是只关心考试，然后教会学生如何学习。考试只是一个用于检测孩子对于知识掌握程度的反馈工具，对于锻炼孩子的批判性思维能力和创造性能力并没有起到很大的作用。但通过PBL教学法，可以锻炼他们的沟通和协作能力，对于知识的掌握程度较之前自然会更深入。而且孩子能将这种方法应用到生活中，学生非常喜欢在这种状态下学习。 先介绍几个基础的PBL教学法模型，让大家更好地了解PBL： 1 Design Thinking 设计思维模型 这个模型以项目作为学习的驱动，同时又将设计思维的逻辑结构融合其中。运用这个模型，要求学生培养同理心，要站在别人的角度了解和看待问题、定义问题，真正遇到的痛点是什么？然后头脑风暴，从不同角度看待和解决问题。他们还需要做出一个模型，找出一个解决方案，测试这个方案是否可行。 就如同全球变暖这样的问题被抛出的时候，没有人知道该如何解决。学生可能会回答关灯，关空调，少开车等等。但实际操作起来时，他们很可能只会坚持一段时间，因为他们不知道如果这样做的结果是什么，又有什么好处。难道关了灯就能拯救地球？其实我们想要学生明白的是，把大的问题分解，把一个复杂的问题变得个性化和个人化的时候，就不会变得那么难解决，也许这是我们的孩子以后可以改变世界的一个方法。 2 另一个Design Thinking 设计思维模型 这个模型的重点在于：解决一个问题的过程需要反复实践，需要通过仔细了解并观察别人的行为、观点来更深入地研究和学习。得出解决方案时需要反复测试与实践它的可行性。关键是让孩子产生兴趣。他们其实非常在意身边人是否关注自己，尤其是父母和老师。在问孩子问题的时候，我们应该表现出关心、好奇，孩子就会乐于与人分享，并解释他们的想法。形成良性循环以后，孩子和老师、父母会持续对话，了解为什么双方分别是这样想的。通过这种设计思维，他们可以有革新的能力，可以做一名拥有中国心的中国人，一名国际化的世界公民。 3 讲故事的PBL模型 这个模型有趣的地方是，它和讲故事的流程是一样的，强调学生要用讲故事的方式去说服他人，让别人相信你的解决方案是一个好的方法。在讲故事的时候经常会用到“5个W”的法则，即谁，在什么时候，干什么，怎么做，和为什么？其实在PBL教学法中，我们要定义清楚的是，为谁来解决问题，解决什么样的问题，如何解决，为什么要这样来解决？讲故事的技巧和思维是同等重要的。举个例子：苹果手机和三星手机有什么不同，其实不同的公司只是通过不同的方式讲故事，让他们和别的公司看起来不一样。通过PBL教学法，可以让孩子们学习如何和别人有效地沟通，如何与别人分享。 4 与世界分享的PBL模型 这个模型最有趣的地方是，它在最后一个环节鼓励学生去和全世界分享他们的想法。而电影是可以实现与更多人分享的手段之一，学生们可以利用软件轻松地做出视频，通过视频平台放到网上和他人分享他们的想法。这个模型的另外一个好处是可以收放自如，这种模型鼓励孩子们进行头脑风暴和发散性思考去想尽可能多的方案，然后聚焦到精选的要点，再放开去设想解决方案，最后回归到执行并确定最终方案。 5 一款新颖的模型 这个世界上有一些问题是无论如何都解决不了的，我们管这些问题叫做Wicked Problems超难题，而这个最新的模型就是用来解决这些超级难题的。举个例子，贫富差距一直是世界上各个国家难以解决的Wicked Problem超难题。在宁波赫德学校，我们带孩子们参观当地的一个博物馆，在开始的时候问了学生一个问题：“现在中国还有人居住在这样的村落（如下图）里吗？”学生们一致认为已经没有人会住在这样的村落里，他们觉得只有上海北京这样的大城市才代表中国。 为了让学生认识不同角度的中国，我首先让孩子们用游戏化的模块去自己设计和建造中国的古城镇，让他们更有兴趣去深入探讨这个问题。 然后，我们可以将贫富差距这种超级大难题，缩小成孩子们可以用自己的能力去改变的小项目。我们引入了Heifer小母牛公益组织，让孩子们通过阅读来募捐款项，让他们把所募得的资金捐献给四川贫困地区的孩子，让他们也有书可读。
除此之外，我们还用一个以电影为主导的项目，尝试让学生探讨一个问题：“在现在全球化更加复杂的社会中，一个人真的可以改变世界吗？”这个项目要求学生能够产出相关的纪录片，并能够为社会带来正能量。 通过拍摄电影，学生们会组成不同团队，通过摄像头用不同的角度来看世界。即使是很小的孩子，只要了解电影制作的概念，利用APP来制作电影也不是一件难事。“改变世界”这个题目看起来超级难，但Will校长相信只要不断给孩子们创造机会，让对世界充满好奇心，并深入思考和讨论，一切皆有可能。 Will校长希望更多的家长和孩子能够通过PBL教学法，更好培养具有4C's 技能的21世纪人才，让孩子们成长为拥有内在的学习动力的人才。让孩子们变得善于变通、有耐心、适应性强、坚毅并且有责任心的学生。如果您也想让孩子体验一把这种高效又有趣的PBL教学法，为改变世界出一份力，那么千万不要错过以下机会： 上海知慧学院 项目学习法之万圣节电影工坊 PBL Halloween Movie Making Workshop 知慧学院上海校区即将在10月23日（周日） 为孩子们带来一场精彩绝伦的 万圣节主题电影工坊活动
本次电影工坊体验活动将采取Project Based Learning （PBL）项目学习法进行教学，孩子们将通过完成制作一部万圣节小电影，整合自己的各学科知识和生活经验，挑战自我同时促进团队协作。 孩子们将分组合作一起动手，参与体验制作小电影的每个环节，运用多款App、智能设备等，来完成一部属于自己的小电影。 |
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单单在去年，美国就有五千所中学开始采用Project Based Learning 专题式项目教学法（以下简称PBL教学法）来代替传统的授课模式。这个叫做“PBL教学法”的词汇为何频频出现在现今教育中？到底什么是PBL教学法？它如何改变孩子传统的学习模式？PBL教学法和风靡欧美的设计思维（Design Thinking）有何不同？它们如何结合对教育的变革产生积极的影响？PBL教学法在未来高科技、知识型的社会中，如何帮助孩子如何掌握21世纪的核心4C技能？
