想起一句话：一流校长抓文化，二流校长抓成绩，三流校长抓考勤。虽是笑谈，却有一定道理。 大多数县市区都有这样一所学校——历史悠久、名师辈出、教学质量过硬，培养人才无数。从这所学校毕业的学生，多年后仍对母校怀有深厚感情。真正做到了“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”。 这样的学校，注重文化建设，秉承自己的教学理念，教师爱岗敬业，学生勤奋努力。这样的学校，都少不了一批德高望重的老校长，学校的优良传统，在他们手中打造和传承。 老师调入这样的学校，自然而然地，就提高了自我道德高求和专业业标准，即所谓，“不待扬鞭自奋蹄”。这就是学校文化建设的力量，是学校管理的最高境界。 二流校长抓成绩，很好理解。以结果为导向，以绩效管理为手段，重奖重罚，亦能有效调动教师工作积极性。在学校财务充足且有较大自主权的时候，用这招，既能名利双收，学校管理也井井有条。 三流校长抓考勤，往往发生在那些校长无法驾驭住局面的学校。老教师倚老卖老，中年教师恃才而傲，年轻教师吊儿郎当。校长眼界心胸都狭窄，既无容人之量，又舍不得花钱调动老师工作积极性，整天气急败坏发脾气，买来考勤机试图把老师们圈住。 以上三者，高下立判。 要求教师一天4次签到，能不能有效管住老师、管理好学校？用事实说话：某校，教职员工百余人，一直采取办公室主任查勤的方式管理教师考勤。因为学校有较好的传统，老师们都很自觉，有事必请假，考勤可以做到人性化管理，相安无事。 后出现指纹考勤机，觉得是个好东西，遂安装一个在门卫室。结果，反给了一些人钻了空子，按了指纹后转身就走，临近下班时再来按一次。考勤机上显示坐班到位，人却没在学校。 有些聪明的教师，从某宝买来制作硅胶指纹的设备，给自己的手指做了个模具，相互之间代签到。 不久出现面部识别考勤机，指纹模具失效，但只签到不坐班的弊病仍在。 魔高一尺，道高一丈。管理者又想出办法，要求一天签四次，并对时间段作出规定，将一天八小时均匀切分。这样，教师即使想签完到后离校，也没有意义。与此同时，在签到处安装监控摄像头，监视器放在校长办公室，哪些人中途离校，全在校长掌控之中。 于是，老师们被彻底锁死校内。校长的“管理”成功。 但是，教书育人，是要用心才能做到的工作，锁住老师们的身，却未必能锁住老师们的心。教师坐班，是天经地义的，这件事，原本不必大张旗鼓进行防范。 很简单，学校的工作，都是一个萝卜一个坑，老师们难道敢把课丢着不管，离校去做私事？即使偶尔外出，也必自己调好课。只要不影响工作，何必管得太细？ 当然，对于那些工作马虎塞责，没事也爱往外溜的老师，需要约束。校长可以个别谈话，敲打敲打，就会有效。 每天签到4次的结果是怎样的呢？1、考勤公示时，老师们睁大眼睛对比，发现某些管理人员经常缺勤的秘密，校长无法解释。下次公示之前，先抹去管理人员缺勤的记录，偏有用心的老师，平时偷偷记录了他们的坐班情况，公示时拿出来比对，搞得学校管理层灰头土脸。 2、坐够了八小时，有些教师下班后，不再接受学校任何工作安排，不家访，不接家长电话。理由很充足——私人时间，请勿打扰。 3、教师不主动发现学生潜在问题，工作浮浅。 说到底，管理者的立场很重要。是把教师当作事业伙伴看待，还是当作统治对象对待。前者，可以上下一心，向着共同的目标努力，根本无须在考勤管理上耗费多少精力。而后者，却需要与教师斗志斗勇，即使赢得了表面的胜利，也无法赢得人心。 得人心者得天下，世事莫不如此，学校也是一样。 |
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