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常常，有年轻教师问我，张老师，我怎样才能快速成长？你能否推荐给我几本书，或者告诉我修炼的法门？ 我的回答，常常让他们失望。 关于成长，我说得最多的一句话，就是“大量阅读，勤于写作”。我告诉他们，读了一本书或者告诉你一个法门，就能快速成长，是不可能的。尽早灭了这个念头。 来问我的老师，常常悻悻而去。他们觉得不解渴。大量阅读，勤于写作，谁不知道哇？！ 是的，几乎每个人都知道。但真正去实践的，并不多。 不少年轻教师，患有“成长焦虑症”。 患上成长焦虑症的老师，看起来很努力。读书，貌似很用心；文章也貌似写得不少；公开课，听得很多，也上得不少。但，就是不满意自己的状态，总觉得自己进步太慢。 患上成长焦虑症的老师，首先得调整自己的心态。 成长，不是一瞬间的事，而是一辈子的事。尤其是教师的成长，绝对不像练武之人，幸遇高人指点，便会豁然开朗，武功勇猛精进。赵子龙醉心练习枪法之时，突然一柄长枪从隐蔽处飞出，紧接着一个白发老人飞了出来，原来，老人是来点拨赵子龙的。孙悟空学艺，遇到菩提祖师，菩提老祖在孙悟空后脑勺拍了三下，悟空会意，于三更半夜到院子里向师傅学艺。 这都是传说中的事。生活中，哪有突遇明师，武功突飞猛进的事？好师傅，确实是有的，但师傅再好，也得自己修炼啊。 修炼，就得慢慢来。 读书，不能急。不要以为读得多，一定就进步快。朱光潜在《谈读书》一文中，意味深长地指出：“学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西路一脚，就成了‘消耗战’。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。” 年轻教师读书，往往犯贪多嚼不烂的毛病。以为翻过一遍，等于读懂了一本书。读书如读人。对一个人的认识，匆匆一面，或者偶尔见过几面，你只知其大略，根本算不得真正认识。认识一个人，须在反反复复的接触中，通过长时间，慢慢去了解。如此，我们才能说，我对这个人，真懂了。读书，也是如此。一个人，生命中必须要有几本滚瓜烂熟的书。这样的书，是生命之书，知音之书，伯乐之书！ 我经常对年轻教师说，博览群书是需要的，但深钻几本书，可能更重要。找几本经典的理论，反反复复地读，折页、批注，一遍一遍地咀嚼。正如袁袤翔说的，经历“神游——神交——神合”的三重境界。读着读着，你会发现，有几本经典著作，够烂熟于心，张口就能大段大段地脱口而出，那么，我们的理论素养，便会实现从量变到质变的飞跃。 著名学者金克木在《书读完了》一文中指出，读书，要读“基础的书，书中之书”。这样的书，往往以一当十，以少胜多。因此，年轻教师，一定要勇于挑战一些有一定难度的，读一些有定评的经典之作。沉下心来，读个三五年、七八年，一定会有成效。 切不可看见朋友圈里谁谁谁，正在读什么，你便跟着买。这样读书，或者，读不进；或者，不系统。读书，慢慢来，急不得。其实，不需要花太多时间，每天坚持读30分钟，七八年，就能精读一百来本书。有一百本经典之作打底，还怕专业不进步？ 成长，慢慢来！还意味着我们要善于凝聚、开发自己的心灵。 患有成长焦虑症的老师，往往同时也患有多动症。这类教师，确实很爱学习。最明显的标志是，到处赶场参加学习。整本书阅读，参加；作文研习，参加；成长学院，参加；绘本研习，参加。 一个暑假短短50来天，参加四五个活动，结果，脑子被各类专家名师的观念、做法，塞得满满的。听听这位，觉得好，想学；听听那位，觉得好，也想学。回来后，都觉得不错，都尝试一遍。到头来，却发现啥都没学会。更糟糕的是，学生跟着自己，忙忙碌碌，收获了了。 包括听课，也有不少年轻教师，常常喜欢参加一些名师云集的大型综合性观摩会。 这些活动，从观赏性来说，确实是很棒的，偶尔听听，无可厚非。南北名师，齐聚一堂，星光璀璨，煞是过瘾。但听过之后，我们会发现，脑子里，依然没有形成结构化的东西，只留下一招一式。过些日子，连一招一式，也忘了。这样的听课，就像观赏过一百部电影，依然不会演电影；亦如参加过一百场演唱会，自己的唱歌水平没有提高，是一样的。 真正有价值的听课，一定是有选择地反复听。选择对自己启发意义特别大的课，一遍一遍地听，一个环节一个环节地琢磨。套用朱光潜先生的话，与其浮光掠影地看一百节课，不如以看一百节课的时间，细细地看少数课。看到连梦中都出现课堂的场景，才算真正看懂一节课。 其实，最需要沉下心来的，是十年几十年如一日地打造属于自己的特色品牌。 我特别欣赏江西鹰潭的潘非凡老师。 潘非凡老师真是一个有激情有韧劲的一线草根教师。潘老师没有耀眼的光环，但他在作文教学上颇有建树。他的成长，归结起来，就是“专注”二字。 潘非凡老师曾经去深圳工作，回家乡后，偶尔读到管建刚的书。此后，他如饥似渴地读管建刚的书和文章，听管建刚的课，看管建刚的讲座，跟着管建刚学做作文周报。在管建刚的影响下，成长很快。三四年间，出了两本写作教学专著。最近几年，我几乎每年都会遇见他，在行知写作研习营上，主办方邀请他作为往届学员分享，一次比一次有激情，一次比一次有干货。一线草根教师的朴素、激情、纯粹与智慧，在潘非凡老师身上体现得淋漓尽致。 我常常感佩于潘非凡这样的草根教师。从他们身上，我读懂了什么叫“咬定青山不放松”，什么叫“韧性即神性”，什么叫“水滴石穿、绳锯木断”。 当然，别以为潘非凡只学管建刚，作文教学上，他也学蒋军晶，学吴勇，学何捷，偶尔也学张祖庆。 这叫“专于一师，转益多师”。潘非凡的非凡坚持，成就了他的非凡成就。潘非凡告诉我，他退休还有五六年，他要把他与学生的那些有趣好玩的故事，写成一本书，书名都有了。 他说的时候，无比激动。 我无比激动地期待。比期待我自己的书还期待。 我想起了哲学家唐君毅说的一番话：“有些东西，我们要视而不见，听而不闻；有些世界或中国之名人，我不必求认识；有些群居终日言不及义的聚会，我不必去参加；有些哗众取宠的讲演，我不必听；有些浮游无据的文字，我不必看。人必有所不为，而后可以有所为。人之有所不为，即人之精神向自己凝聚的开始，而求内在的心灵开发的开始。” 这番话，是送给我的，也是送给更多年轻教师的。 成长这件事，需要我们凝聚自己的内心，开发自己的心灵。如此，我们才能让自己充满能量，让自己慢长大。 总而言之，人的成长，是一辈子的事，而不是一瞬间的事。抱元守一，凝聚心灵，深度开掘，如此，我们便会在岁月里，开出一朵属于自己的小花。 一点点种子 一点点泥土 一点点整理 一点点愿望 一点点这个那个 一点点阳光 一点点雨水 一点点等待 然后 一朵小花！ 成长路上，让我们相信种子，相信泥土，相信愿望，相信阳光，相信雨水，相信花朵。 |
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