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再过几天,新学期就开学了，到时呈现在全国所有中小学师生面前的是由国家教育部统一编写的新教材。这是改革开放以来，我国中小学教学内容的一次大革命，此前，坚持了30多年的“一纲多本”模式宣告结束。 此次语文改版依然是强调语文的人文性和工具性特点，重心依然是“全面培养和提高学生的语文素养”，但从内容看，时代性、思想性更强。 语文新教材的第一个特点 传统文化内容占比很大，《论语》的内容在小学一年级就有篇目，例如“敏而好学，不耻下问”就进入了一年级的教材。整个小学阶段共编入124篇古诗文，占整个小学语文教学内容的30%。初中阶段共编入古诗文124篇，占整个初中阶段总编目的51.7%，涉及我国历史上各个时期的优秀作品。 第二个特点是重视革命传统的教育。 有关红色传统的内容小学占40篇，占整个小学教材编目的10%，初中20篇，占整个教材篇目的9%，鲁迅的文章在初中阶段共选9篇。 第三个特点就是“大语文”成为发展趋势。 什么是大语文？大语文到底“大”在哪里？国际安徒生奖获得者曹文轩就提出了“大语文时代”的概念；就是把语文课放在一个大的语言和社会环境中，目光放得高远一些，不能把语文课仅仅理解成讲课文，做习题，对答案，搞总结。那样的语文课，千篇一律，味同嚼蜡。 第四个特点是语文考试的难度加大。 例如中考语文的分值将会由现在的120分增加到150分，高考将由150分增加到180分。甚至有人提出将语文在试卷的占比由原来的150分提高到300分的建议。语文考卷的文字将大幅增加，考试时阅读速度太慢，题目根本做不完。 这就是新语文教材的主要特点，学生在学习中必须更加注重积累，如果不注意积累，特别是对古诗文的积累，考试将会“吃大亏”。这些都表明大语文时代已经到来了。 大语文时代和之前的语文有何不同之处？ 以前的语文学习主要集中在语文课本上，注重听说读写和语言文字的表达，工具性较强，而大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。 大语这主要涵盖七个方面：一是涵盖许多学科。不局限于语文一门课程，例如数学中的对题目的理解能力就与语文分不开。二是与生活实践紧密结合，也就是生活中处处有语文。三是语文学习各方面是一个整体，不可分割，不能将语文人为地分解为阅读、理解加写作。四是涵盖内容全面。如国学、口语、演讲、书法等。五是培养系统化，涉及全面提高学生的综合素养。六是大语文的思想精髓来源于社会实践。七是大语文的意义深远，着眼于学生的未来。总的来说主要是包括两个方面，一个是语文基础知识的掌握；另一个是语文素养的提高，是包括了人文性和工具性的一种综合性的能力。 随着对语文重视程度的提高，出现了“语文成为第一学科”，“得语文者得天下”这类说法，这些说法虽然有些绝对，但也有一定的道理，从中可以看出语文的重要性。 在大语文背景下，应该培养孩子哪方面的语文素养？ 陪养扎实的基础知识 扎实的基础知识包括字音、字形、笔顺、词义的等文字基本功方面的掌握。在如今信息化高速发展的时代，人们写字的能力逐渐弱化，经常出现“提笔忘字”的现象。其实这些语文的基础能力应该得到重视，从小培养孩子的语文基本功。其实这不仅仅是文字基本功的培养，更是一种语文学习习惯的养成。就像这种文字的基本功需要点滴的积累，没有速成的方法，同样语文素养的提高也是需要平时的积累，没有捷径可走。 重视语文的实际应用 在以前的语文学习中，语文的实用性常常被忽略。比如说写一篇议论文、记叙文对于学生来说并不是一件难事，但是让学生写一封信、一张请假条，他们未必知道正确的写作格式。因此，在培养语文人文性的同时也不能忽略语文在实际生活中的应用。 重视国学教育的培养 就在前不久，教育部对高中语文课标进行了修订，将原标准中的诵读篇目改为古诗文背诵推荐篇目，古诗文推荐背诵篇目从14篇增加到72篇。将原来只要求阅读的古诗文纳入了背诵篇目之中。中华优秀传统文化贯穿高中语文课本的必修、选择性必修和选修的各个部分。 我们不能把对国学的学习仅仅当成是一种应试的手段，更重要的是感受古诗文的文化内涵，提高孩子的审美能力和审美境界。背诵并不是目的，重要的是要能够理解这背后的文化内涵。从唐诗宋词中体会其中的意境美，感受中华文化独有的审美情趣；从先秦两汉的哲理散文中感受蕴含其中的中国古人的哲学和智慧，学习古人的哲学思维，从孔子的学说中学习仁爱；从墨子的学说中学习逻辑思辨；从庄子的学说中学习舍得。 人们常说“腹有诗书气自华”，一个人的文学素养不仅表现在学识上，还通过与众不同的气质表现出来。所以说，学习古诗文不仅是死记硬背，而是要学会体会其中的文化内涵，培养孩子的“精神气”。 培养阅读的习惯 语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读好课堂上用的教材是远远不够的， 一位语文名师曾经说过：学语文不阅读，再多的刷题和应试技巧也救不了你！没时间阅读怎么办？争分夺秒，见缝插针。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。 语文的学习需要进行大量的阅读，这其中不仅包括古诗文的阅读，还包括现当代文学以及外国文学的阅读。要培掌握孩子正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。不仅要学习作者的写作技巧，更要理解透过文字，作者想要表达的思想内涵。从小学阶段培养阅读习惯，一旦阅读习惯养成，阅读对孩子来说就像呼吸一样自然，根本不用家长督促，他们自动会抓紧一切时间阅读！ 语文的学习是一个逐渐积累的过程，不能一蹴而就，要注重平时的阅读积累，养成良好的学习习惯。所以说语文的学习不仅是知识方面，还是一种学习能力和学习习惯的培养。 |
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