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暑假就要结束了，小区里的妈妈都在感叹：娃要上学了，“苦日子”终于熬出头了。 浩博妈妈却显得很焦虑：“我家这个在幼儿园调皮捣蛋，大家都不和他玩，他自己待着没意思，一进学校就哭闹，想到就头疼……” 末了问我：“你家大亨社交能力很强啊，在班上人缘挺好的，你都怎么教的呀？” 确实，孩子到了4、5岁家长纷纷开始为孩子的社交问题发愁，孩子不合群怎么办？孩子交不到朋友怎么办？孩子被别的孩子排挤怎么办？ 做了这么多年教育工作，我知道养育孩子最大的特点就是滞后，就好比社交问题，一定不是到了4、5岁孩子开始在幼儿园交朋友才开始的，孩子3岁前的社交能力培养至关重要。 关于社交的误区 关于社交有两个误区家长们一定要知道： 1. 3岁之前无社交，不用培养？ 一提到社交，有人就会说：“3岁前的孩子哪有什么社交？不过是各玩各的玩具。” 没错，3岁前的孩子基本还是单独玩耍为主，很少和同伴互动，但，这并不代表他们就没有社交。 实际上，0-6岁孩子的社交主要分为两个阶段，从亲子交往发展到同伴交往。 很多家长把幼儿园之后的同伴交往等同于社交，但其实，生命最初的亲子交往才是未来孩子社交和情商发展的基础，这也是小步一直强调的：亲子关系是一切教育的基础。 而我们需要在孩子3岁前重点培养的也是——亲子关系。 亲子交往在娘胎里就开始了，当胎宝宝在肚子里听胎教音乐、妈妈用手抚摸肚子或者情绪发生起伏，胎宝宝都会适当活动、给出反应。 1岁内的宝宝就懂得用微笑来回应妈妈的微笑，知道用哭喊声表达饿了、渴了、需要抱抱等需求。 加州大学医学院教授 Allan N. Schore 研究称：
从近处看，3岁前亲子关系做得好，就相当于培养了孩子大方得体的性格，会为孩子进入幼儿园之后的集体生活打下良好的基础，让孩子能从亲子交往更快过渡到同伴交往。 从长远说，有研究表明3 岁前孩子的“社会化”，对其一生的社交能力影响深远。 孩子的社交问题其实早就存在了，真不能等上了幼儿园出现问题才重视起来。与其亡羊补牢，不如未雨绸缪，养育孩子永远都是前面越用心，后面越省心。 2. 社交就是带孩子见更多人？ 很多家长可能会认为社交就是多见人，于是选择带孩子去游乐场玩。 其实这种场所看上去是一大堆孩子在一起，其实孩子谁也不理谁，因为这些孩子对你的宝宝来说都是陌生人，他们很难产生交集；每次去见到的人也都不一样，很难深入或者成为好朋友。 3岁左右之前，对于孩子来说玩的都是“平行游戏”，见不见其他小朋友对社交能力提升没太大影响。 什么是平行游戏？ 平行游戏是一种幼儿游戏形式，是社会性游戏的初级形式。 指两个或两个以上的幼儿在一起玩，他们操作同样的或相似的玩具，开展同样的或相似的游戏，他们不设法影响或改变同伴的游戏活动，各玩各的，有时幼儿相互模仿，但相互间没有任何联系，无意去支配别人的游戏活动，没有合作行为，没有一起玩的倾向，主要表现为相互模仿、给取玩具、微笑、搭话。 对于这个阶段的孩子来说，要想培养他们的社交能力，我想最容易上手的办法莫过于给孩子创造一个相对固定的社交圈了。 低龄宝宝可以在家多和家长玩一些亲子游戏，训练视觉追踪、锻炼表达能力，也可以和同一小区经常见面的同龄宝宝一起玩。 家长需要做什么？ 0-6岁的孩子正处于从亲子交往过渡到同伴交往的阶段，孩子在3岁前能否和父母良好地交流沟通，直接关系到将来和老师同学甚至是与社会上其他人的社交能力。 但是亲子交往不是随便玩玩亲子游戏，或者聊聊天那么简单。 真正需要我们做的有3件事： 1. 教会孩子“轮流”与“分享” 社交能力培养中，很重要的是规则的意识。 在西方国家的学校，经常会设定一个“分享日”，让孩子自由地表达自己的想法，其他的孩子会对发言的孩子做出礼貌的回应。 我了解到，在西方国家的教育理念中，“分享”和“轮流”是孩子们在儿童时期必须学会的。教育界公认这是一项基本的社交规则，对于我们的国家来说当然也不例外。 孩子无论是在与小伙伴玩耍的过程中，还是在上幼儿园与老师同学的交往中，都要懂得和别的小朋友轮流和分享。这一点非常重要！ 我在做DEEP课程研发的时候，特别注意这一点。我们有一个老师，是国内一流的桌游专家，她为课程添加了很多可以锻炼社交规则的桌游。游戏中有明显的你做一步我做一步的规则，经常玩，孩子就知道这是和别人一起玩游戏，是正常的方式。 比如，有一个很经典的例子，《我有狮子，谁有斑马》游戏中，我们利用四种草原动物两两上下排列组合成12张卡片，让宝宝和家长玩接龙游戏，家长会说：“我有狮子，谁有斑马呀？” 如果宝宝发现自己有斑马，可以接龙说：“我有斑马，谁有长颈鹿呀?”等。 通过“我有……，谁有……呀?”的句式，进行语言互动，在不断地重复中考验了孩子的理解能力和观察力，既要能分辨不同的动物，还要理解游戏中“轮流”依次放牌的规则，培养社交规则意识。 2. 教会孩子通过合作达成目标 我曾看到过一项北京市对1000余名4-6岁孩子的合作行为调研资料，结果显示只有30.1%的孩子能经常与小朋友合作，而69.9%的孩子合作行为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有24.2%的孩子能表现出合作行为；当活动材料缺少时，只有10%的孩子选择与同伴合作。 甚至有些缺少合作意识的孩子，在游戏过程发生矛盾时常常以攻击行为来解决，遇到困难不会寻求帮助，或只会跟老师寻求帮助而不会跟同伴寻求帮助。为人父母的我们，万万不愿看到孩子变成这幅模样。 对于社交圈几乎只有家庭的孩子来说，我们的做法将对孩子的社交能力产生重大影响！ 合作能力不是与生俱来的，也不是靠家长们的说教就能习得的。 对于0-18个月的孩子来说，我们只要帮助孩子积累更多信任别人和被别人信任的经验，只有以丰富的信任感做基础，才能减少和别人合作时带来的恐惧心理和不安全感，孩子才能愿意把自己的玩具和别人一起分享，因为他相信“我的东西，即使跟别人分享，我也不会失去”。 对于18个月-3岁的孩子来说，这个阶段正是自己的“全能感”被打破的时期，接二连三的“挫折”让孩子意识到世界并不是由自己主宰的，自信心会受到很大的打击。如果说前一个阶段的任务是让孩子愿意相信他人的话，这个阶段的任务就是培养孩子的自信心与成就感。我们可以经常有意识地“搭把手”，用合理分工的方式和孩子一起游戏。缺乏自信心和成就感的孩子和不太拥有主动性和承担风险能力的孩子，是不可能善于与别人合作的。 我和教研老师们在DEEP家庭早教课中专门设计了锻炼孩子合作能力的游戏，令我印象最深的是一个叫做《家庭成员齐作战》的游戏： 画笔被绑在绳子中间，爸爸妈妈和宝宝拉住绳子三端，必须相互配合才能在纸上画画，任何一方单独发力都会让游戏失败，这个过程中妈妈和宝宝就是合作的关系。     3. 教会孩子识别感受不同情绪，提高情商 最后要说的这点，也超级重要！ 我们会发现，一个拥有好的社交能力的人，他的情商一定不会太低。 情商指的绝不是能说会道或圆滑世故，而是一个人对情绪的把握和控制能力，也包括对他人情绪的识别和共情能力。 心理学家巴荣提出的情绪智力模型，如下图：
简单来说，从自我意识到人际交往，到压力管理能力，再到社会适应能力，都跟情绪管理能力有很大关系。情商真的会影响人生活的方方面面！ 如果在这个阶段，我们重视对孩子进行识别他人情绪的培养，那么孩子将来不难成长为具有情感敏感性的会合作、受欢迎的人。 关于帮孩子认识情绪的内容已经在之前的文章里或多或少提到过，其实方法很简单，总结起来就两步：一共情（告诉孩子你懂他）、二表达（帮孩子表达他的感受）。 锻炼孩子认识情绪和表达情绪还有一个不错的方法——亲子游戏。说教多了可能会适得其反，不妨试试用孩子喜欢的方式引导他。 DEEP课程中有一个叫做《情绪鸭子》的游戏，大亨经常吵着要玩： 这个游戏在前一天会通过游戏的方式让孩子认识鸭子的4种情绪，开心的鸭子、伤心的鸭子、生气的鸭子和搞笑的鸭子。 在第二天的游戏中，家长和孩子一起拿着纸片手偶用类似话剧的形式表现出不同情绪的鸭子。接着让孩子根据不同的情景表现出不同情绪的鸭子，比如鸭子遇到困难了很伤心，家长可以引导孩子就表演出伤心的鸭子。 然后家长再根据孩子的表演做针对性的互动。比如孩子正在表演伤心的鸭子，家长可以去抱抱他，安慰他；孩子在表演生气的鸭子时，家长可以跟他聊聊发生了什么事，再想出一个解决办法。 要知道，孩子需要对情绪有理解和共情，才能进一步思考出相应的情绪解决方法，情商不仅仅是对情绪的理解，更重要的是接下来的应对方法。 还有一个叫做《蛋糕小白》的游戏，好多家长表示孩子们很喜欢： 通过表演剧场秀《蛋糕小白》，蜡烛小绿给蛋糕小白建议，如何打扮得更吸引人，孩子通过操作卡片人物形象，和家长一起进行桌游小剧场表演，在表演的过程中初步感受并总结“友情”的概念。 
类似的游戏还有好多好多，由于篇幅原因只能写到这里了。 你看，其实在我们深入了解了育儿理念和“心法”后，只要在陪娃的过程中，加入一些小创意，会在无形之中给孩子的未来打下极好的基础。 如果可以用笑声激活孩子天性中的合作力和社交力，我们只想用心一点，再用心一点。 今天也要发布一个重要通知： 咱们小步的镇牌之宝——DEEP家庭早教课，自从上线以来口碑爆棚！为了打磨出更好的课程，小步团队的小伙伴仍在课程质量、服务流程、体验顺畅等方面不断死磕。因业务升级，品质再次提升。从10月1日起，DEEP家庭早教课将上调100元。 当然，亨妈最后还是要告诉大家一个好消息： 8月购买课程还加送￥234元宝宝豪华启智课包+￥168元小月龄宝宝养育必修课 小月龄宝宝直接购买无忧卡（大于53周课时）还加赠经典铃木绘本-蒲公英系列（共5册） 猛戳下图，立享优惠！ |
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