  那是青年教师基本功大赛中的一节课，孩子们也许是紧张，也许是换了个场地不适应，陆续有三个人文具盒都掉到了地上，他们好像不敢捡，偷偷瞄了瞄就继续读书、听讲。我看到执教的老师只顾着走来走去寻找发言的同学，似乎根本看不到学生掉落在地上的文具，更别说帮助他们或者提醒他们轻轻拾起，我觉得好遗憾……有人表示理解：参加比赛啊，老师的心里也紧张啊，她哪里还顾得上？有人提出批评：这样的老师心里没有学生，她关心的只是教学流程和自己的表现，没比就已经输了。也有人提出建议：教育者心中要有教育意识，要能够敏锐地捕捉教育时机，用行动教化人……是啊，那些真正会上课的老师一定是眼中有人，心中有爱，他们不会放过每一个教育的时机，因为他们深深懂得：教育不是某时某刻，而是每时每刻。 有一次，听一位女老师讲老舍先生的《猫》。指名请学生读课文的时候，某个学习小组的同学一致推荐一位叫“魏征”的学生来读。我以为这个孩子一定是朗读水平比较高的，因为有人进班听课的时候，孩子们推荐出来的常会如此。可是，魏征一张口我就知道我错了。他声音很小，怯怯的，但是我能听出来他想努力读好。经验告诉我这一定是一个缺乏自信、平时发言并不多的孩子。女老师这个时候一直用闪亮的眼睛看着他，脸上是掩饰不住的真诚的喜悦。魏征读完了，老师说：“你读得真是太棒了，可以说是京味十足。同学们，咱们给他鼓鼓掌。”掌声响起来，一群孩子笑盈盈地看着他，好像自己也得到了表扬。我也笑了，在心里给老师竖起了大拇指。 其实，我在听课的时候常常会看到老师对这样一类学生的关注，不过他们常常会这样说：“某某同学今天这节课表现得真不错，和以往比有了特别大的进步，我们给他鼓鼓掌。”虽然老师的脸上也挂着笑容，虽然同学中也会想起掌声，但我总是感觉不是滋味。这种表扬看起来是赞美、是肯定，却又总不忘揭学生的老底，仿佛向听课人宣告：“他原本是不行的，你看，这节课是我给了他机会，他行了……” 最好的教育是不露声色的，真正的爱和关心是无痕的。就像这位女老师，她只是由衷地赞美“你读得真是太棒了”而绝不让别人知道他过去的模样。她是真正能够唤起儿童灵魂的老师！ 商友敬老师在他的《我有一个梦想》一文中说：“我梦想所有的老师都爱他的学生，他的每一个学生；所有的学生都爱他的老师，不是崇拜，不是感恩，就是爱，单纯的爱。” 最好的教师总是不止于教书，他们自己就是一本书，就在做最好的示范——把全部的心灵都敞开，用露珠一样的眼睛和爱，朝向伟大的真理。做这样的老师是有光和神采的，是可以享受生命的愉悦的。  文本来源：《小学教学设计》卷首语，转自：“茉莉小语”公众号； 声明：小编尊重原创，版权归属于原作者及原出处所有，转载请注明出处。因文中图片文字等无法全部核实出处，如果分享内容侵犯您的版权或者非授权发布，请及时与我们小编联系删除，谢谢。 |
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