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我之所以写这篇，就是看到太多太多的家长，最先的困惑是从心急和焦虑开始的。
一、家长为什么会心急和焦虑？
的确，一二年级的孩子，是老师最头痛，家长最操心的时段。可以说，许多家长就如打一场战役，没有做好充分的准备，一上来就被打闷了。
刚上小学的孩子又要学拼音，又要学汉字，又要学英语、还要学数学。表面看是孩子一起上学的开始，基础的基础。其实刚入小学的孩子，知识结构完全是参差不齐。大多的孩子上过学前班，100内的加减都会，同时还会很多的汉字；有的从小上英语培训班，更有孩子家里大人是老师，己教会几千个汉字等等。还有的孩子没有上过学前班，根本什么也不会。所以一上学，孩子之间差别就非常大。没有上过学前班的孩子就会让老师感觉，学习能力如何这样差？开始在老师眼里就不是好学生。真正成了“输在起跑线上”这个荒唐口号的牺牲品。
一年级的学习进度很快，对没有前面这些知识垫底的孩子而言，困难的程度难以想象。老师不会为了一个孩子而放慢学习进度。讲太快了，这些没有基础几岁的孩子，听又听不懂，说又不能很好的表达。所以什么注意力不集中？上课小动作？不肯发言等等都出来了。
孩子不会的东西，你让他如何发言？听不懂注意力肯定不知集中到什么地方去了，上课能不做小动作？考试一出来，分数一定比不过几乎总是满分的孩子。老师一批评，孩子有了自卑，更学不好。
老师告到家长处，家长心里肯定急得要死，更是困惑的不行，孩子很聪明啊，为什么考不好？学点东西这样难？这如何是好？读书才开始就这样？有家长心急和焦虑的得了轻微神经衰弱，一看老师来电话就紧张的不行，打骂孩子全来了。家长其实没有想到一个简单的道理：你的孩子学前没有吃补药，如何能和其它孩子比？其实家长的心情我真是能理解，因为冬儿也没上过学前班，什么都不会。我不知学校要讲授的知识，竟然要孩子上学前都要会……冬儿多年求学的路上，我最累的就是冬儿的一二年级。
当时听老师说，一个半月学完拼音，我试了一下，让冬儿这样短的时间学会，一个慢孩子，还要学其它，所以根本不可能。和现在所有焦急的妈妈爸爸一样，我当时也急得要命。因为我上学就上二年级，也不会拼音，更不知如何教？还不能让孩子看出来，只是安慰孩子慢慢来，一定能行的。
只好找来课本，每天冬儿睡了，我就学。学会了慢慢教她……冬儿多年学习中，只有小学一年级刚开学，近一个月，十点睡，因为完成不了作业，并不是作业多，而是真不会。后来发现这样孩子健康有影响。所以再下来，她的很多作业都是我来做，让她8点半就睡。我学她的字，想想写得和她差不多老师看不出来就行。但一直没有停过教她快三招。冬儿后来慢慢真就跟上来了，到了四年级，开始发力……
二、这个过程让我深思了很长时间，就是学习上，接受“慢"的孩子如果刚开始不会不懂，慢慢学着也会跟着走，“快"的孩子就更是了，只是表面看着总是在中等，这都不要紧，关键是让孩子在前三年用点方法，让孩子开心的学习，打下扎实的基础，这才是最重要。的确如果基础没打好：1、作业到了高年级无法提速。2、因为一知半解，注意力根本无法集中。3、高年级学习难度加大，孩子越来越听不懂，就会对学习没有兴趣。这学习如何会好？家长急死了也没用，这不是人的意志能决定的。
之所以在这和家长说说，并不是让低年级的家长们帮孩子作业，而是告诉家长，那些学前吃太多补药的孩子，如果不能及时跟进，老本总有吃完的时候……所以无论上了学前班,还是没有上学前班的家长，只要让孩子跟随学校进度的同时，自己给孩子做个小小的规划；如：一年级上学期在家学着说一句话中可用的动词；下学期在家学着说“造三句”。孩子100内的加减很熟了，到了二年级，让孩子拉拉20
内的卡。二年级开始慢慢帮助孩子消灭生字词。主要目的都是为了将来：1、作业提速。2、防止孩子看题粗心。3、提高孩子学习的注意力。总之根据孩子的实际来定计划，并和孩子一起慢慢做。但一定不能求快。
慢功出细活。用在孩子学习上，一点都不为过。因为基础不打好，再下来到了高年级，真就是大人孩子一起累；到了初中就是大人伤心，孩子麻木，那真正是心累啊。孩子不懂，你让孩子如何进行下去？有的只是对着书本发呆了。
冬儿班里的同学，我看到得太多了……所以我一直在不停的说低年级孩子的事，就是要家长们心定，没有站在同一起跑线上出发的孩子，只要在奔跑的中途，家长及时的加水，鼓励，一样能慢慢的赶上来的。但欲速不达……应试教育的弊端大家都知道，这都几千年了，孩子如何办？就看家长如何办了。
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