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昨天中午南京朋友来电，问了几个问题： 1、每天冬儿吃饭，我给她读书，会不会影响她吃饭的专注？ 2、冬儿从小没上补习班，功课为什么那样好？ 3、冬儿每天只弹琴15-20分钟，如何保证质量，钢琴如果能过十级？ 4、冬儿每天作业看二十分钟电脑小学，做一门作业，这样来来回回，会不会分散孩子学习的注意力？ 认识冬儿的朋友们，看着我和冬儿一起走过，大多知道这些。下面回答上述问题： 一、每天冬儿吃饭，给她读书，会不会影响她吃饭的专注。 现在不是过去传统的时代，吃饭一句话也不说，所以不可能吃饭不让孩子说话。孩子一边吃饭一边说话，最不可取得：1、小孩子吃饭时说话会吃进很多空气，孩子的胃没有发育好，天长日子久对胃的消化会有很大影响。2、吃饭说话，如果是正在吃鱼或很小的鸡骨头，孩子的喉咙有可能会被鱼刺和小骨头卡住，非常危险，处理不当，会影响孩子一生。3、边吃边说，拖长进餐时间，既浪费了孩子宝贵的时间，冬天饭吃凉了，又会得胃肠炎，同时养成了不良的饮食习惯。 冬儿吃饭，我给孩子读书，她只是吃饭，带耳朵听（还有两个小表哥，奶奶、爷爷、姑姑一起听）。这有几个好处： 1、如果家长不给孩子读书，吃饭不让说话。此时，孩子的小脑子也会一刻不停的在运动，在想着什么？并不会因为吃饭而脑子停顿。所以从小给孩子读书。让孩子有意无意的听进一点，不求明白，更不要求听懂，不带问题去听，没有负担。几个孩子都养成了吃饭听我读书的习惯，大人孩子都不说话，多年过去了，“智慧背囊”、其它许多精美的书中，许许多多富有哲理、充满人情、感人至深的小故事，深深的印在了孩子的脑海中，无形中教会孩子很多做人的道理。 2、最重要的是每个小故事后面的“轻轻地告诉你”是对故事的总结，让人深思，不仅仅教会了孩子做人的道路，也感染着家庭的每个成年人，让我们成人对事对人都有新的认识。在做事前都会无形的想想，这样做对孩子有什么影响，会不会带来负面。 我深有体会的是：爷爷、奶奶这样年龄的人，都在不停得调整自己，这是很不容易的事。是家庭和谐的保证之一。也是鼓励我不停的读下去，让我一直努力开心活着的强烈信念。 3、冬儿上了高年级。作业中运用了很多智慧背囊”和“中国少儿五百故事书”中的内容，很是感人。我看了几篇，其中有一篇写得被人类实验的小白鼠为了生下她的后代，把大腿上的一块肿瘤用嘴硬是扯咬下来，血肉模糊。还顽强生存了二十一天（小白鼠断奶期），才骨瘦如柴而死。读来催人泪下。字里行间充满了无限敬佩、哀伤和痛恨。敬佩白鼠妈妈伟大的母爱；哀伤白鼠妈妈受尽折磨而死的可怜；痛恨人类拿小白鼠，地球上同样的生灵做实验的残忍……孩子懂得了爱，不仅爱人类，还爱世上所有的生灵。 所以说，吃饭时给孩子读点书，既不浪费孩子的时间，又能让孩子学点书本上没有的知识，的确很好的利用用了这些边边角角时间。天长日久，一定会厚积薄发。对语文的阅读理解和写作有很大帮助。 二、冬儿从小没有上过补习班，功课为什么那样好？ 其实仔细看过我前面博文的家长，一定会知道，冬儿小时功课很差。最主要是有幸遇上了三个好老师。语方张老师和数学低年级时的吴老师和高年级时的吴老师。这个我在前面博文《和老师沟通的技巧（一）、（二）》中仔细说过，大家看看可以看看。 现在最主要的是说说高年级的数学老师：吴老师每天会在黑板上出几道超课文范围的奥数题。要求：1、学生想做就做，不想做不要紧，如果不会做，不懂可以找老师问。2、每天早上利用课前的一点时间，（也就是边边角角）讲解一下这几道奥数题。 这其实是个非常好的方法，小学的孩子，大多听老师的话，虽然老师随你，要不要做都不要紧，（因为是超大纲的范围。）但大多的孩子还是会做，同时第二天会认真听老师的讲解。三年下来，孩子们要学多少题啊！就是不会做的同学，听多了也会有点感觉，慢慢学会掌握学习数学的方法和窍门。数学除了孩子粗心，最难的就是应用题，主要是字面理解问题，要是多理解一些奥数题，对孩子将来上初中帮助是巨大的。等孩子上了初中家长才会明白。最主要的是不影响孩子正常的作习时间。这个班的同学后来大多考入了黄冈中学，就是得益于两位老师的教学方法。 同样是老师，这和很多的老师，把主要的内容拿到家里，给孩子开小灶，让家长另外出钱学差别太大了。所以我说冬儿能有今天，真是感谢冬儿小学的老师。 明天写： 3、冬儿每天只弹琴15-20分钟，如何保证质量，钢琴如果能过十级？ 4、冬儿每天作业看二十分钟电脑小学，做一门作业这样来来回回，会不会分散孩子学习的注意力？（第四点我最感慨，让孩子学会了快速转换角色的能力，这是个非常重要的能力） |
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