高考内容改革对化学教学的导向—以2019年高考理综全国卷化学试题为例

laoxuesheng 2019-09-05

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高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学。具有一定指挥棒作用的高考，对基层教学发挥着重要的导向作用。如何落实发挥高考立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”的作用，提升高考的育人功能？以下以2019年三套高考理综全国卷为例，透视高考改革的新动向，剖析其对当前教学改革的引领作用。

一、试题的情境设计引领政治方向，体现立德树人“一堂课”的作用

2019年三套高考理综全国卷的化学试题，在试题情境素材选择与问题情境创设上，努力挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想，呈现我国科学家在化学科学与技术领域的研究成果，在高考考场上为正处于成长关键期的青年学生上好“一堂课”，凸显了价值引领作用。

化学试题选择的情境素材不仅有弘扬我国古代化学工艺成就的实例，还有许多出自于当前科技领域研究的成果和热点。

例如，全国I卷第7题将我国“雨过天晴云破处”所描述的瓷器制造工艺成就作为选项内容；

第 10题以少量HCl气体在253K冰面上吸附和溶解的过程为例，通过设问展示了固体界面上强酸吸附和离解的重要研究课题；

第28题以我国化学工作者在Science上发表的“在 α-MoC上的单层金原子对水煤气低温催化反应”的研究成果为素材，比较全面地考查了考生对化学反应原基础知识的理解和掌握程度；

第35题以我国科学家在Nature上发表的有关“双相纳米高强度镁合金研制”成果为情境，考查物质微观结构的基础知识。

全国Ⅱ卷第35题以Nature刊载的Fe-Sm-As- F-O铁基化合物的超导体及相关化合物为载体，考查原子结构、分子结构、分子间力和氢键以及晶体结构等核心知识点。

全国Ⅲ卷第13题以科学家近期设计的新型二次电池为载体，考查电化学的基础知识；

第28题以氯化氢回收转化为氯气的科技研究热点作为问题情境，设计考查考生综合运用化学反应原理知识的能力。这些试题情境，有的展示了我国劳动人民、科学家对人类发展和社会进步的贡献，弘扬了我国科学技术工作者为中华民族的复兴而奋斗的精神；有的用最新的科学技术成就，展示了化学科学的创造力和对社会的贡献，激励青年学生为促进社会的可持续发展而努力学习。在考查化学基础知识与学习能力的同时，这样的情境给青年学生上了一堂充实、新颖的人文精神教育课，激发他们为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。高考化学试题在情境素材选择与应用上的设计，为高中化学教学中学习情境的创设树立了样板。高中化学教学应该着力落实核心价值观、科学态度、科学精神的培育，促进学生科学文化素质和思想道德素质的全面提升和发展。