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我是个什么样的人？我能做什么？我在这个世界中占据什么位置？我与别人的关系怎样？我的情绪是怎么回事？ 关于自己，关于人与人之间的关系，关于宇宙和世界，这些问题，你有没有思考过呢？ 我思考过，那是我初中的时候，半大孩子，爱看武侠小说，总是沉浸在自己的世界中，和外婆住在远离人群的偏远小山村，在幽暗的夜里倾听着门前哗哗地流水声，想着这些好像遥远又压得人喘不过气来的问题。 其中想的最多的，是自己的将来，“我可能会成为什么样的人？”外婆的老邻居、老朋友总是会来探访，在昏黄的灯光下，她们聊着天，我在一旁拿着本书装模作样，竖起耳朵听着那些家长里短，那些人情往来、为人处事，似乎很麻烦又很有趣，“当我长大了，我将如何看待这个世界？” 那时候我最困惑的是似乎没有人能真正理解我，有时候有人会比别人更理解我一些，有时候又发觉每个人都不一样。 我也不知道除了学习之外，我还应该为我的人生做怎样的努力，“我能找到我所追寻的东西吗？” 那时带着这些困扰的我，看起来是个早慧的孩子，我没有找到这些问题的答案，我成长为一个庸庸碌碌的成年人，为了生活汲汲营营，每天考虑的事情是为了谋生，为了养家糊口。 有时候我会想起这些儿时的问题，如果在当时能有人跟我聊聊该有多好，也许这些问题的意义不在于找到答案，而在于被看见。 因此，当我看到这本书《我能够到星星吗》，我的内心不由得激动起来。 哦，原来，当我们是孩子时，我们都会思考这些问题。是的，这些问题困扰的不只是我，还有很多人，我不是孤独的那一个，“我是不同寻常的吗？”是，也不是。 《我能够到星星吗》是一本汇集了90 个富有启发性的问题，90 幅直击心灵的艺术插图，带孩子仰望星空，探索内心的世界。这本书的作者是博洛尼亚国际儿童书展童书奖得主、插画师、作家布丽塔·泰肯特鲁普（Britta Teckentrup）。 因为布丽塔是插画家，同时也是优秀的作家，所以她能用图画来呈现文字所未能触达的关键信息，在这本书里她的插画与文字本身一起构成了一个个完整的追问。当你一边看着插画，一边思考问题，你能体会到那个情境下孩子的纯粹、困惑、倔强与稚嫩的力量。 图画中那一个个背影，就是当初望着窗外，望着河流，望着大山，静静思索的我们，就是那个坐在教室里、心飞到天上的我们，就是那个坐在操场边看着喧闹的人群的我们。 有人说，想这些问题对人生有什么用，难道不应该教育孩子别瞎想，专心学习就行吗？ 不，你是挡不住孩子对人生和世界产生疑惑的。这是一个必然的过程。孩子慢慢长大，“我是谁”，“我从哪里来”，“我要到哪里去”，这些哲学性的问题会从孩子们可爱的脑袋中冒出来。 有人还说，这样的问题有答案吗？我自己都没考虑明白，我怎么和孩子讨论呢？告诉孩子人生没有意义，大人也就那么回事么？ 不，关于哲学问题的讨论，并不是要找到问题的答案。那么为什么还要去讨论呢？ 在哲学领域，相信尼采的大名很多人都听过，有人说对人生有疑问就看尼采。尼采说过，“知道为什么而活的人，便能够生存” 。 那么，尼采是怎样思考他的人生呢？他有一部非常有名的著作《悲剧的诞生》，讲述了他的哲学和美学观点，尼采在书中有两个重要的形象符号，那就是日神和酒神，日神阿波罗和酒神狄奥尼索斯都是古希腊神话中的形象。 周国平老师作为国内研究尼采的专家，他翻译并导读了《悲剧的诞生》，他认为在尼采哲学中，日神精神的潜台词是：就算人生是个梦，我们要有滋有味地做这个梦，不要失掉了梦的情致和乐趣。酒神精神的潜台词是：就算人生是幕悲剧，我们要有声有色地演这幕悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。前者教人不放弃人生的欢乐，后者教人不回避人生的痛苦。二者综合起来，便是尼采所提倡的审美人生态度。 这是哲学家探寻人生意义的结果。 人生意义不是通过思考得出的，是通过享受快乐、感受痛苦，直面人生得出的。 著名的心理学家维克多·弗兰克尔，《活出生命的意义》的作者，他是个犹太人，在亲身经历了纳粹集中营的恐怖后，告诉我们能在集中营中幸存的人是那些对未来有期待、有勇气的人，是那些理解生命意义的人。是的，我们谁都无法控制生命中会发生什么，但我们可以控制面对它时，自己内心的情绪与采取的行动。 弗兰克尔认为，他生命的意义在于，帮助他人找到他们生命的意义。他所找到的生命意义，是他人生经历与深刻思考的结果。 人生的意义到底是什么？如果世界和人生本无意义，我们如何创造出一种最有说服力的意义来？没有意义的人生，因为我们追寻人生意义的过程而有了意义。 周国平老师说，他觉得人生的意义是，做自己喜欢的事并能养活自己，和喜欢的人在一起并让他（她）快乐。 当孩子经历了思考的整个过程，找到了他独特的答案，像周国平老师那样质朴而深刻的答案，像尼采那样充满勇气的答案，像弗兰克尔那样无私的答案，他（她）的生命热情会燃起，他（她）的人生一定会很有意义。 也许这是一个虚无盛行的时代，但作为父母，带孩子来到这个世界，愿孩子既能过烟火缭绕的日子，又有诗和远方，有精彩而丰富的一生。 而这一切的第一步，在于，孩子对人生对世界，有了疑惑，开始思考，去主动追寻。 当他（她）有了这样的表现，请不要随意干涉，悄悄送上《我能够到星星吗》这本书，让他倾听内心真实的声音，感受思考的美与自由。 |
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