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人们说，做了父母，就多了一份责任，就好像海边的灯塔，时刻为孩子指引方向。 0-10岁，是教育孩子的黄金十年，这个时期的习惯培养，对他们的未来起到重要作用。 很多家长都在思考，在此期间，我们能为孩子做些什么呢？  毕淑敏曾说：让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。在孩子的成长中，一定要尽早教会他阅读的本领。 当然，我们很多家长自然也希望孩子手不释卷，只是孩子未必如我们所愿。 培养孩子的阅读习惯，家长该从哪里入手呢？  给孩子选择合适的书 选对书是阅读的开始。孩子很小的时候，家里的书自然是父母来买，有的家长喜欢把自己选的好书、名著，硬塞给孩子，结果孩子了无兴趣把书丢在一边。 磨脚的鞋子，一定不合脚，孩子不爱看的书，一定是书不对年龄。  所以，我们最好把选书权交给孩子，只要不是品质明显不高的书，他要读哪本、不读哪本、先读哪本、后读哪本，都不必要求。 当放手让孩子自己挑选你会发现，其实孩子很会选书，他选择的都是适合他这个年龄段阅读的，而且品质不会差。 我认为这样就很好了，因为我们不能要求孩子只读经典，也不能要求孩子的喜好和大人一样。这似乎有点像吃饭，如果在饭桌上规定孩子只能吃这些，不能吃那些，那么你可能就会收获一个厌食的孩子。  父母要舍得花时间 培养孩子就跟阳台上摆放的精致盆栽一样，需要耗费时间耐心和精力去打理。 阅读的习惯并非一日所成，但孩子通常是不按常理出牌的，可能今天他兴致勃勃地读书，明天他就被游戏吸引，把读书抛在脑后了。那怎么办呢？  任何一个习惯的养成，都是不允许三天打鱼两天晒网的，所以，这就需要我们拿出足够的时间和耐心，引导孩子坚持看书。 比如说，有时候我会故意提及某本书里的情节，然后假装在书架上寻找这本书，孩子喜爱帮助人，这时候他就会跑过来，帮忙一起找。 在一起找书的过程中，孩子就已经忘记了刚才坚持要玩的东西。找到这本书后，就顺水推舟开始了阅读。  实际上，让孩子养成阅读习惯，还需要我们花费很多时间和心思，用在激发孩子的阅读兴趣上。 为孩子创造好的阅读条件，激发孩子的阅读兴趣，是培养孩子阅读习惯的一个方面，相对的，我们还要小心维护孩子的阅读兴趣，千万别不小心戳破了，这里我们来列举3个注意点。  不要以成绩作为阅读的唯一目的 很多家长喜欢把孩子读的书叫“课外书”，这个词隐含了“课内”重要、“课外”不那么重要，而评判标准主要是对成绩的影响程度。 民国文学大师林语堂《论读书》里提到，读书有四不可，其中之一是只读教科书：“读一部《小说概论》，到底不如读《三国》、《水浒》。”  现在开始，把“课外书”三个字从家庭语汇中清除出去吧，同样的，也不要跟孩子讲：“多读书你学习成绩会更好”“多读书你更会写作文”。 阅读就是阅读，它是一种美好的生活方式，阅读小说和阅读教材同样重要，不要让孩子误以为有优劣之分。 其实，兴趣性的阅读可以陶冶性情、丰富知识、舒解压力，这些好处都是读教科书所不能达到的。  不要设定目标 很多家长认识到阅读的好处，给孩子规定每天看多少页，一个月、一年读到多少本等等。 千万不要以为，这样做可以让孩子读得更“好”、更有“效率”、更有“收获”。 要知道，一旦设定目标，阅读就成了任务，不说乐趣全无，至少也是大打折扣。  如果大人设定的目标过高，更会让孩子倍感压力，让他觉得阅读是可怕、可厌的事。 培养孩子的阅读习惯，就没必要把阅读弄得很复杂。  不要在乎学到什么 很多家长在孩子读完一本书后，喜欢考察他“学到了什么”。不这样做的话，就算是白读了。 比如孩子刚读了一本小说，家长就迫不及待地要孩子复述这个故事，背诵其中的“优美段落”，有的还会要求孩子写读后感。 这反映了家长的两个问题，一是不理解阅读，二是功利心太强。 孩子面对一本书时，如果有人向他提出了识记的要求，他就会把注意力转移到识记上，而把阅读的兴趣放到次要的地位。 一旦孩子意识到，读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。 阅读，本该是除了有趣没有其它任何目的，这种“没有任何其它目的”，正是培养孩子阅读习惯的关键。 读万卷书，行万里路，古人总结的教育理念，放到如今依旧适用。 孩子的人生的前10年，或许没办法周游世界，但是通过文字，他也能领略世界的精彩。 随着年纪的增长，孩子从小读过的书，就会成为一种人生的沉淀，这是可以享用终生的隐形财富。 最后作为激励，就以广为流传的奥美广告《我害怕阅读的人》结尾，愿孩子们（也包括我们家长）都能指尖常伴书香。 不知何时开始，我害怕阅读的人。 我害怕阅读的人，一跟他们谈话，我就像一个透明的人，苍白的脑袋无法隐藏。 我害怕阅读的人，当他们阅读时，脸就藏匿在书后面，书一放下，就以贵族王者的形象在我面前闪耀。 我害怕阅读的人，他们能避免我要经历的失败。 我害怕阅读的人，尤其是，还在阅读的人。 |
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