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儿童按社交地位可分成这5种类型：受欢迎的儿童、被拒绝的儿童、矛盾的儿童、被忽略的儿童、一般的儿童，并把“被拒绝的儿童”和“被忽略的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。如果不进行干预，“不受欢迎”幼儿的社交地位将就此固定，不会有什么改善。 相比其他幼儿而言，被拒绝的”幼儿容易发展成反社会人格，而“被忽略的”幼儿容易发展成神经质的人格。对于儿童的交往问题，父母不能等闲视之，必须及早干预。帮助孩子克服交往障碍，使他成为受欢迎的人。 有些幼儿不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和父母在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。这类孩子不愿交往的原因有: 1、有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。对于这类孩子，家庭不应以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。 2、有些孩子由于有过负面的交往经历，被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子“壮壮胆”，让孩子体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。 3、有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类孩子，父母是可以引导的，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。 有些孩子害羞、胆小，想与小朋友交往却不敢交往。造成孩子不敢交往的原因有:缺乏交往经历和经验，孩子对于没有经历或经历少的事情总怀有恐惧心理；不自信。因此，父母除了多带孩子进行交往外，还要重点培养孩子的自信心。年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小幼儿交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。 有些孩子愿意交往，也敢于交往，却由于采取了不适宜的交往行为而在交往过程中经常出现问题。 1、有些孩子总被一个或几个孩子欺负，他们不敢反抗，只有回到家里向父母诉说，父母既心疼又生气，但常常不知怎么办才好。孩子第一次回家报告被欺负时，父母在搞清楚纯属欺负行为时，一定要告诉孩子应勇敢地反击。若孩子由于性格懦弱或别的原因不敢反击，父母则可以陪伴在孩子的身边，但切记一定要让孩子自己处理，父母不能包办代替，也不要给孩子形成仗势欺人的印象，要让孩子以理服人。 2、有些幼儿比较自我中心，在游戏过程中，不愿意把自己喜欢的玩具给同伴，总希望别人都听他的，总要占据“好事”。其实，对这类孩子的教育使用“自然结果法”就很好。即：当孩子由于自己的行为而不受欢迎时，父母再及时介入，在孩子感到最“痛”的时候帮助他找出原因及对策，这时孩子很容易接受父母的建议。轮流、分享、协商等都是孩子应该学习的重要的社交技能。 3、有些幼儿喜欢打小朋友、抢别人的玩具，从而成为不受欢迎的人，他们缺乏相应于游戏情境的交往策略。针对攻击性强的孩子，父母可采取与孩子讨论、讲故事等方法，使孩子明白自身存在的问题及解决问题的办法。告诉孩子，当与同伴发生冲突时，可采取:倾听别人的想法，平静地陈述自己的想法，达成共识。 要想让孩子把握好交往的分寸、自如地进行交往，必须让孩子进行“实地学习”。那种怕孩子出问题而把孩子关在屋里的做法是绝不可取的，孩子只有在经历无数次成功和失败的交往后，才能真正成长起来。 图:网络，如有侵权，请联系我，我删掉。 我是智慧伴你一生。喜欢我的作品的话，请关注我吧！为您提供优质的育儿知识，如有育儿方面的疑问或困惑，请私信我，我会及时回复，希望我的一些建议，能帮到作为父母的您们，您们的育儿之路有我相伴。感谢您的阅读，下期见。 |
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