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孩子为什么会有厌学期
每一个孩子在学琴的过程中，学琴的兴趣都会有一个由浓变淡的过程，最初的兴趣是最为强烈的，但是在孩子随着课程学习的不断深入，兴趣也会因为学习难度的加大，课程的繁忙，课后练习疲惫等情况，使孩子进入厌学期的阶段。 孩子进入厌学期是老师和家长最不愿看到的，也是最需要老师和家长积极应对，正面引导的，如果处理不当，孩子很可能会随时放弃，这样前期对学习投入的时间、精力，付出的辛劳都将付之东流。也会给孩子带来消极的影响，容易养成遇到困难就逃避，放弃的念头。 那么面对处于厌学期的孩子，我们该如何处理呢，我们可以通过两个方面来进行正确的引导。 老师方面
孩子在学习乐器的过程中出现厌学情况不可避免，关键在于老师和家长要及时捕捉到孩子的厌学情绪，这是比较考验老师教学经验的部分，老师是对孩子学琴情况的第一掌握人，需当孩子出现厌学前兆时，老师是最先接收信息的人，所以需要老师根据孩子的学习阶段，兴趣从高涨到低落，再从低谷回升到稳定期，能够作出详细的教学全景图。了解孩子在学到什么程度，什么阶段，什么样的课程时，会出现什么样的心理状态，及时给出积极的应对措施，更科学地解决孩子在不同阶段学琴时的心理问题。 同时也要及时的跟家长进行交流和沟通，向家长做以说明，让家长了解孩子的学习情况和心理状态，以便于提醒家长如何应对孩子的厌学情绪。 家长方面
老师的正确引导是关键，但同时也要跟家长做好沟通和配合工作。 家长在给孩子建立自信，心理建设方面起着至关重要的作用。很多家长望子成龙心切，看到孩子学琴不在状态就会跟着着急，先让自己进入到了焦虑的情绪中，这种情绪其实是会传递给孩子的，孩子可以感受到家长的情绪和状态，进而会给孩子造成更大的压力。所以作为家长，首先要调整好自己的心态，在孩子处于厌学期阶段，家长要积极为孩子做心理疏导，给出正面的回应和鼓励，让孩子放松心情，避免孩子产生恐惧或排斥的心理。 比如很多家长会做的典型的错误方式，就是在孩子处于厌学期时对孩子说：“这琴给你买回来了，你还不好好学，琴那么贵，为了给你买琴，我怎样怎样……你不好好学对得起我们吗……”类似这样的表达方式，是典型错误的沟通方式，试图通过让孩子理解父母来增加学习的动力，这样只会让孩子对钢琴更加厌恶，并且对父母产生逆反心理。 |
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