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教学改革轰轰烈烈的进行了许多年，仔细回忆这些改革，无外乎是对老师的教在前还是学生的学在前进行调整；无外乎对是对老师讲还是学生讲进行调整；无外乎是老师教会还是学生学会进行调整；无外乎是老师教会还是学生讨论合作学会进行调整；可以说，所有的调整都是围绕着学生的学习来进行的。只不过就是“日心说”还是“地心说”的问题，是以谁为核心的问题。 自古以来对教学一词就有很多的见解。教学生学问、教学生知识、教学生学习等，随着时代的变革，赋予了教学很多丰富的含义。一直到现在仍然在研究的究竟是：“先学后教”还是“先教后学”都是一个共同的道理？ 笔者认为，对于“教学”的理解，应该把握住以下几点： 1首先是教学的对象。教学就是教育学生，我们要帮助学生完成一些学习任务，所有的工作都要服务于学生。 2其次是教学的任务。教学就是教会学生学会学习，我们的一切工作就是发动、调动学生去学。 3再者是教学的真谛。教是为了不教，即我们的一切教学手段和目的都是为了培养学生的一种自学能力，老师也不会教学生一辈子，只是交给学生一些学习的方法和技巧。即授之以“鱼”不如授之以“渔”。 所以，不管怎样理解和改革，教学的出发点和归宿都是为了学生，只要让学生动起来、学起来，我们的时间和汗水就没有白费！ |
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