 育邻梦 作为父母我们总喜欢孩子家庭作业能快速完成、学习能得高分；在培训班里能得到老师奖励的小贴画、每一学年都能获得晋级证书。实际上这些老师很容易帮您实现，特别是培训学校的老师，他们的小贴画会无限制的送给孩子们，而每次考级您家孩子缴费就能获得证书。因为，如果您孩子没有获得证书意味着下一年您很可能不去他们家报班了，培训学校的证书已经早于教育行业实现了产业化，奖状、证书基本能做到“信手拈来”。 孩子能获得高学分和培训证书并不等于实际认识能力获得了相应的提升，孩子们学习成绩好，也不等于老师肯定教得好。好成绩并不等同于孩子对知识真实的了解和掌握，大多数情况下，老师都可以教出好成绩，以避免和家长发生冲突。比起给予每个孩子他们真正需要的东西，避免家长的怒气，按部就班地教会孩子们书本知识、打出高分可谓轻而易举。 参与校外培训班的家庭都知道，实际上报名拿证的每个孩子都获得了一本荣誉证书；报名参加考级的孩子也基本都能通过初级考试。而家长们不停地欢呼，看上去无比自豪，来年继续报班学习。孩子中班时，学校组织了一次运动会，会上表扬了很多孩子，其中有些孩子一个人就获得了四五项奖牌，做到了奖牌得来全不费工夫…… 为什么每个孩子都应该得到饼干呢？家长们认为没有得到饼干会伤害孩子的自尊心。问题的关键就在于我们只从成年人的角度关注孩子的自尊心，却没有考虑他们的表现与能力，不是吗？如果把饼干平均分给所有的孩子们，就等于在告诉他们即使不努力也可以得到奖励。这样做我们在传递的信息就是：饼干呼之即来。正是这种做法导致我们很多人大学毕业了依然不明白努力工作意味着什么，并且依然指望他们的父母提供资助【啃老族】。 如果您与孩子约定他们需要通过努力才能获得奖励，那么孩子们的表现一定会让您大为吃惊。 我们家孩子外出时，会刻意制造问题，然后与孩子一起去请教陌生人。刻意请教会以游戏的方式、轮流的方式进行，对于某些孩子自己发现，我们知道解答的问题，就与孩子约定，去讲给路过的邻居。例如，在商店购物时，如果孩子能够发现超市的小秘密或者帮顾客介绍某些科学现象，那么就可以获得奖励。孩子快三岁时，去超市无意间发现了大米和塑料勺子会因“摩擦起电”而 “难舍难分”。正好孩子想买隔壁的山楂条，我们约定每给一位顾客讲清楚大米“摩擦起电”就可以购买一根山楂条。有了约定我们就一起努力完成，最开始我帮忙请其他顾客停留听故事，到后来孩子自己会找他喜欢的顾客，请他们停留听他讲故事…… 2小时后，我们买了30根山楂条，心满意足的回家了。当然有时候孩子不愿意完成任务，那拒绝买他想要的东西也很容易说服他。 作为父母应该引导孩子，让他们明白通过自己的劳动获得的零食和奖励更有价值，奖励并不是每个人都可以被随随便便获得。如果平日里您打算给孩子一些额外的奖励，比如饼干，那么可以与孩子约定完成一定的任务，孩子会更具有主动性，这些任务可以是帮家里打扫卫生、整理好自己的房间、饭后帮忙洗碗、在学校有了**个新朋友……  育邻有约 |
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