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在暴风雨过后的一个清晨,杰克走出房间到海边散步。当他来到海边的沙滩时,发现沙滩的浅水洼里有许多小鱼，估计是昨夜被暴风雨卷上岸的。杰克定睛一看，沙滩上有着无数个水洼，每个浅浅水洼里都有着许多活蹦乱跳的小鱼。 根据水洼的大小不一，里面小鱼的数量也多少不一。有的水洼只有一个成年人的拳头那么大，里面漂浮着两三条小鱼，而有的比一辆汽车还大的水洼里则有数 清的小鱼,或许有成千上万条吧。 这些在水洼里自由自在地游着的小鱼,虽然在海面上初升太阳的照耀和映衬下，形成了一幅美丽的画面，但在一阵清凉的海风吹过之后,杰克的心头为之一紧,无心再欣赏眼前的美景了。因为他知道，不用等多久，当夏日的太阳升起之后，这些浅水洼里的水就会被晒干，里面的小鱼则都难逃变成鱼干的厄运！ 杰克心想,要是现在有人能把这些小鱼捡起来，扔回大海，那该多好！那样, 这些小鱼就都可以得救了。但是，沙滩上有着无数个水洼,里面有着成千上万条的小鱼,这让杰克感到,将这些小鱼都扔进海里是不可能的，可能还未等你把这些小鱼扔进海里，众多的小鱼早就被晒成鱼干了。想到这里，杰克只好无奈地走开。 杰克没走多久，突然发现沙滩的另一端,有一个小孩正从沙滩上捡什么东西 往海里扔。杰克立马好奇地跑过去看,原来是一个小男孩正在将水洼里的小鱼一条条的捡起来，向海里扔。 杰克好心地对小男孩说:“沙滩上有这么多的水洼,里面有数不清的小鱼,你 这样是救不过来的。” “我知道啊! ”小男孩回答道。 “那你为什么还在不停地扔呢？这样做有谁会在乎呢?”杰克说道。 小男孩站起身来，手中拿着一条小鱼，一脸淘气地回答道:“可是这条小鱼在 乎啊! ”说完,小男孩将手中的小鱼扔进了大海。 听完了小男孩的回答，杰克的心像被电击了一样，脸也羞愧得瞬间变红了。 还没等自己回过神来，他也不由自主地弯下腰，捡起一条小鱼扔进大海…… 面对这孕育出无数生命的大海,沙滩上浅水洼中的一条小鱼实在是太平凡 了。也许被太阳晒干之后变成鱼干，一场潮水过后便什么也没有了。 但是,小鱼们被晒成鱼干，就真如杰克所说的那样，没人会在乎吗？小男孩的回答给出了答案——小鱼会在乎！是啊,只有这些在水洼里的小鱼们自己会在乎。因为被晒成鱼干,对他人不意味着什么，但是对它们而言，则是失去宝贵的生命！ 世间万物,无论它是草原上的百兽之王，或是山林中的珍禽异类，或是海中的庞然大物，抑或是自诩为万物之灵的人类,其生命本质都与草原上的一只蚂蚁无异。山林中的一棵小草,沙滩水洼里的一条小鱼一样，都是一个宝贵的生命。 生命的价值永远都是平等的，因为上帝吝啬到只赋予了所有生命个体仅仅一次。 小男孩的行为正是由内心深处对生命价值的认识与肯定而激发的，他对生命的尊重与保护融化了杰克那颗冷漠的心，让他重新认识到了生命的价值与意义，并 激发出了他心中对生命的尊重与呵护。 法国学者史怀哲说:“当一个人把植物和动物的生命看得与他的小命同样重要的时候,他才是一个真正有道德的人。”从一个人对待自然界任何一个小生命 的态度，便可知其对待他人生命和自我生命的态度。一个对待动物残暴的人，可能会善待他人吗？不能善待他人的人，又岂会是一个心地仁慈、道德高尚的人？ 对生命的尊重，不仅体现于人善待自然界的生物，更体现于对待自己的同类与自我的生命，即宋儒张载所谓:“民吾同胞，物吾与也。”中国传统诸子百家的思想理论，大抵将学问的根本点建立于生命之上,如孔子教育思想的核心便建立于 “爱人”之上，指出“仁者爱人”。传统文化著作《孝经》里提出的“身体发肤，受之父母，不敢毁之”的思想,则要求人们格外珍重自我的生命。 小男孩在沙滩上捡起的不仅仅是一条小鱼，捡起的是一条生命,更是对他人 与自我生命的尊重与敬畏…… |
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