必修作业模版内容
1．教学设计学科名称
人教版课标小学语文二年级小学语文第3册（人教课标）第七组浅水洼里的小鱼
2．所在班级情况，学生特点分析
3．教学内容分析
《浅水洼里的小鱼》是人教版二年级上册第七单元里的一篇文章,通过“我”的所见所闻，记叙了一位小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条捡起来扔回大海，呼唤人们要关爱生命，保护动物。
4．教学目标
（1）认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。
（4）激发学生的朗读兴趣, 创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5．教学难点分析
初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。 6．教学课时
两课时
7．教学过程
(一)创设情境，导入新课。
1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看！[播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。]
看了刚才的画面，你想说些什么？
2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）
3、你们知道什么是浅水洼吗？[出示课件：浅水洼图片。]
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。 （二）随文识字，读通课文。
1、初读课文、交流识字方法。
①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。
②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）
③现在大家就用这些方法将生字认会吧！
2、检查生字。
①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？
②下面我们开火车读一读。
③去掉拼音你还会读吗？[出示课件]那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班读）
3、初步感知课文。
生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？
（三）深入学文、感悟真情。
1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）
2、那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的？
“它们被困在水洼里，回不了大海了。”（板书写“困”）还有哪些同学也是从这句话体会出来的？
谁能将小鱼的困境读出来？自己试着读读，指名读。
“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”
①师：像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写到[出示句子]引读“几百条”、“几千条”。
②你们看[演示课件（师：这么多的小鱼都被困在浅水洼里）。]我们一起读这句话。
“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”
①师：[点击“蒸”字，变蓝色。]一看到这个“蒸”字你们想到了什么？
②而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？
③自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。
3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。试读、指名读、配乐齐读。
4、如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？
小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了，看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！
5、可是浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的。那他为什么还在捡？请大家轻声地读读课文的2——6段，好好地想一想。
（1）把你的想法和小组里的同学交流交流吧！
（2）谁愿意把你的想法说给我们听听？
（3）小男孩正是这样想的，也是这样说的。（课件出示：“这条小鱼在乎！”）你们看，谁在乎？指名读；还有哪条在乎？指名读。齐读。
师：小鱼在乎的是什么？
（4）男孩一刻都没停下来，仍然在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着（引读）：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”
（5）不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样[出示句子]尽力地救。自己将这句话认真地读一读，看看你从哪个词语体会出小男孩在尽力地救每一条鱼。（板书）
（6）大家一起读这句话。
（四）情感升华。
1、大家一定被小男孩深深地感动了，让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔……（边说边带领学生做动作。）
2、小结：相信有了我们的帮助，更多的鱼儿会回到大海；老师还相信，有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂的绽放；更多的鸟会自由地飞翔；有了我们的帮助，世界会更加美好！（课件演示：鱼遨游、花开放、鸟飞翔画面。）
（五）指导写字。
1、在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先仔细观察这4个字，你发现了什么？（左右结构、左窄又宽）
2、我们先来写“捡”字。看看写这个字我们要注意些什么？（先写左边的提手旁，横中线上面一点起笔写短横，注意将提手旁写窄一点，再写右半边，撇捺要打开，短横在横中线上起笔，下面是点、点、撇，最后一横写平写稳。）
3、请大家将“捡”字描写一遍，再写两遍。
4、同位互相评议，全班评议。
剩下的字我们下节课继续学习。 8．课堂练习
（1）开火车读生字并组词。
（2）有感情地朗读课文。
（3）看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？
①出示小黑板，完成想想说说。
你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，
我说：————————————————。
你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。
我说：————————————————。
②拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的？（上台表演动作）
完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活环境怎么样？想想应该怎样保护这些小动物？
（4）观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。
（5）小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.
9．作业安排
（1）回家收集有关鱼类的资料；（2）复习课堂练习过的字词；（3）把课文读给家长听。 10． 附录（教学资料及资源）
11． 自我问答
如何在以后的课堂中将学生的动手能力激发的更好。
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