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每一次课程改革，对语文课堂教学改革涉及的是最多，从最初的人文学科与工具学科之争，到语言文字的具体应用，再到如今的培养核心素养等等，这都是课程改革推动的结果，它们让语文课变得越来越丰富有趣，也提高了课堂的教学效果和学生的学习效果。那么，如何使语文课堂教学更高效，是我们语文老师要真正去探索的永久课题。 烟头随着他的抽吸，映红了他两片薄薄的嘴唇和蒜头鼻下两个不规则的鼻孔，烟头亮开时看得很清楚，那嘴唇上竖着一排“1”字形的皱纹，三根鼻毛很闹心地探出鼻孔。 一、教学目标要合理在教学中，必须要有一个合理的教学目标，教学目标对课堂的发展起着重要的引导作用。最新的课程标准下，语文课堂的教学目标必须要具有全面性，不仅要包括基本知识和技能的讲解，还要让学生掌握正确的学习方式，引导学生树立正确的观念，这样才能够推动学生的全面发展。教学目标的制定从某种程度上来说也是提高语文核心素养的基础，在小学的语文教育中，不仅要让学生学会基础的知识和技能，还需要提高核心素养，小学语文中的核心素养是以最基本的语文学习技能为中心来提高学生的综合素质，其中包括语文知识的学习和积累以及学习方法的培养和思维能力的培养等，这是语文学习中最关键的。小学语文的名师在教学中主张核心素养要包括五个关键能力，其中包括阅读理解能力、语言表达能力、写作能力、口语交际能力和评价能力。对课堂教学目标的优化是提高教学质量的基础，可以让教师更准确地把握课堂的授课内容，让学生在课堂中能够有明确的学习步骤，从而不断调动学生的语文学习兴趣。 培养学生的核心素养就要优化三维教学目标，在课堂中要不断丰富学生的知识，展现学生的语文学习能力并激发学生的想象力和创造力，让学生能够在学习中逐渐掌握科学的思维方式；在学习的过程中要让学生养成良好的学习习惯，并逐渐学会自主学习，掌握正确的学习方法；除此之外，教师还要帮助学生形成正确的价值观念，逐渐培养学生的语文学习兴趣，让学生在学习的过程中提高自身的思想道德水平，促进自身的全面健康发展。 二、教学设计要合理在学习中提出疑问是提高学生学习能力的基础，学生在学习的过程中必须要不断提出问题并解决问题。对于教师来说，教学的关键环节就是课堂提问，合理的问题设计能够引发学生的思考，开拓学生的思维，在检查学生知识掌握程度的同时锻炼学生的思维能力和表达能力，因此在教学的过程中必须要合理地开展课堂提问。教师要合理的设计问题，根据学生的实际学习情况和教学内容来设计具有针对性的问题，让学生带着问题阅读文章可以更好帮助学生进行理解记忆，也有助于培养学生的核心素养。教师在备课的过程中要先进行教学设计，然后再根据这一设计来提出教学问题，还必须要认真地思考这些问题是否具有思考价值，难度是否适中等等。对于一些关键性的问题要更仔细的审查，避免偏离主要的教学目标；过于简单的问题就要删减。总之，在课堂的提问环节，问题要少，但是必须要保证质量，这样才能真正达到预期的教学目标，提高教学质量与效率。 三、课堂结构要更优化语文课堂中最基本的环节就是教学结构的设计，教师应该根据授课内容的顺序和时间来进行合理的结构安排，这是教学目标和过程的另一种表现形式。在日常的实践中，很多教师都是从课堂开始讲到课堂结束，教学的流程非常刻板单一，这样就会让学生在学习的过程中产生厌倦心理，同时也容易对教学内容产生误解。语文教学其实具有很大的不确定性，因此教师必须要根据不同的教学内容来采取不同的方式，要挖掘课文中的深度知识，然后进行合理的整理，这样才能够更好提高语文课堂的教学质量。一节优秀的语文课应该由几个不同的板块组成，每一个板块中只安排一个教学内容，课堂的板书也要尽量的清晰，让学生能够更明确课堂所讲的内容。在语文课堂的改革中，教师逐渐总结出了新的课堂教学模式，首先是要对文章内容进行导入，让学生能够了解学习目标和主要的学习内容，然后再自主学习，教师要将学生分成不同的小组，在自主学习之后让小组之间进行讨论和交流，对课文内容形成更加正确全面的认识，之后教师再根据教学目标中的内容进行针对性的讲解和练习，了解学生的学习情况，最后是师生共同根据学习内容总结重点难点问题，帮助学生更深刻的理解知识。这样课堂教学效率自然会更高效。 四、教师角色要真正、科学地转变之前的语文教学中，教师是传递文化知识的角色，而在新的课程要求改革中，教师必须要带领学生走向更高的知识层次，培养学生的阅读写作能力和思维情感能力，因此教师的角色也就要发生改变，所以教师必须要及时更新自己的教学理念，改变教学方式，在为学生解决疑难问题时要根据学生的实际情况来考虑问题的答案，要对学生进行点拨，而不是直接为学生解答。教师在讲课时要注意自己的语言方式，要鼓励学生自己学习，让学生对课文内容有更深刻的理解。在新的教育背景下，教师要能说会道，为学生做好榜样作用，这样才能为学生提供更多的学习资源，更好地提高教学效率。 五、要利用新颖的教学方式授课在语文课堂中合理的应用新型教学方法能够为同学们营造更加轻松的学习环境，如果教学方式新颖流畅就能够使课堂环境变得更加轻松，让学生更喜欢语文学习，从而在课堂中集中精神，这样学生不仅能够轻松地学到相关知识，还能领会其中的深刻精神，让学生们更乐意自己去学习语文知识，同时在玩耍中学习也可以减轻学生学习的疲劳感。 例如教师在帮助学生学习拼音时，不能够使用传统的授课方式，这样会让学生产生厌倦心理，不能达到预期的教学目标，因此教师可以利用游戏的形式让学生们了解声母、韵母的区别，如果教师将不同的声母、韵母等以动漫人物的形象来展现，这样符合学生的兴趣爱好，就能引导学生主动学习。教师可以让这些拼音字母调换位置以组成不同的拼音，然后在教学生朗读，最后再让学生进行拼音读写的练习，利用这种游戏情境的方式来展开教学内容可以更好地提高教学的效率，也能够让学生在短时间内掌握更多的内容。除此之外，也可以通过儿歌演唱的形式让学生来学习知识，这样更能够加深学生对于拼音学习的印象。其实在真正的语文教学中，最主要的是要树立师生平等的观念，以平等的角度为学生进行教学示范更能够让学生产生学习兴趣，让学生自主朗读拼音，加强练习，增强记忆。 六、教学内容要做到循序渐进知识使人进步，学习知识的过程就是一个不断进步和思考的过程，这一过程不能一蹴而就，而是应该缓慢进行，不断进行知识的积累，构建知识体系。在学习语文的时候，教师应该让学生逐渐接受知识，如果教师直接将大量知识塞给学生，不仅不能让学生更好的接受和吸收知识，还容易让学生失去学习兴趣，严重影响学生的学习效果和教学的实际效果。真正的学习不仅局限在书本中的文字内容，还应该在实践中不断学会自主学习，提高自己的综合能力，因此教师必须要在教学中拉近与学生之间的距离，为学生搭建更好的学习平台，激发学生的思维，鼓励学生动脑思考，将所学知识应用到实际生活中，不断的巩固旧知识和学习新知识。古文的讲解一向是教学中最困难的任务，学生不能够很好地理解古文的含义，如果教师只是让学生对古文进行翻译然后背诵的话，这样就不能够达到更深的学习层次，也达不到教学预期目标，也不能真正了解学生的实际情况，这样就容易让学生产生厌倦情绪，逃避语文学习。因此对于古文的讲解，教师必须要改变传统形式，可以先讲解具有一定寓意的文章，让学生对古文的学习产生兴趣，这样可以更快地进入课堂学习，进而引导学生自己分析文章内容，提高学习能力，最后再讲解有难度的文章，这样有之前的古文学习基础也可以更好地帮助学生理解，提高古文教学效率。 据了解，截至2018年2月，全国两批特色小镇试点403个，加上各地方创建的省级特色小镇，数量则超过2000个。其中多数特色小镇项目被房地产开发商“捆绑”，产城融合沦为空谈。 语文教学过程中，不仅要让学生掌握基本的听说读写能力，还要培养学生的独立思考问题能力，这些都离不开核心素养的提高。因此，教师就必须要转变教学方式，树立新的语文教学观念，积极进行课堂改革，使课堂教学质量更高，效率更高。 公共艺术尽管是公共空间里的艺术，与公共空间的关系非常重要，但空间也是为人服务的，所以公共艺术说到底是为大众服务的，是面向大众的艺术，大众既是公共艺术的所有者也是公共艺术的欣赏者。所以，公共艺术通过如何处理与公众的关系来体现“公共性”的价值与意义。 |
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