《猫》教学设计

GXF360 2019-09-22

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教学目标：

1.反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。

2.引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。

学情分析：

这是一节“以读导学”的新授课。授课对象是七年级的学生，所授课班的学生学习语文的兴趣浓厚，乐于探索，具有较强的语言表达能力。因此教学上创设情境，精心设计朗读教学的的层次，通过反复的朗读，品味语言，以读导学，体会作者的情感变化，提高学生对文章的整体感知能力和理解能力。并与学生的自身体验相结合，以读促写。

教学内容分析：

使用教材：2016年版《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级(上)第五单元第16课《猫》。新课标所要求的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。《猫》是郑振铎先生早期作品，更多体现的是自由平等、个性解放，即使对不会说话的猫也应如此，表达出同情弱小无辜，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。本文围绕三只猫的故事，情节三起三落，层层推进，一边写三只猫不同的境遇，一边写人物的感情变化，二者紧密结合，互相映衬。

重点难点：

MA 的抗菌谱广，对于青霉素过敏的患者，可代替青霉素治疗 A 群乙型溶血性链球菌感染引起的急性鼻窦炎、扁桃体炎和咽炎等，疗程一般为10 d 左右。除 A 群乙型溶血性链球菌、肺炎链球菌外，MA 对流感嗜血杆菌、葡萄球菌也具有抗菌活性，此外也对苍白密螺旋体、淋病奈瑟菌属、李斯特菌属、军团菌属、鲍特菌属、棒状杆菌属、弯曲菌属和衣原体敏感[8]。

1.通过反复朗读，品味语言，引导学生体会和探究。

2.在整体感知课文的基础上，着重体会作者的思想情感。

教学过程：

一、猜字谜激发学生兴趣，导入新课

八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照——猫。

二、预习检测

预习作业：

农业废弃物资源化利用是省农业现代化的重要考核目标，也是农业生态文明建设的重要内容。各地要认真总结前几年的先进经验和做法，围绕中央、省市政府下达的农业废弃物资源化利用工作目标和任务，继续把农业废弃物资源化利用列入农业农村重点考核目标作。同时结合本地实际，制定明确年度工作任务和实施方案、督查方案和考核办法，做到督查能发现问题和不足，考核能拉开分数和等次，进一步加强这项工作的督查考核力度，保证全市农业废弃物资源化利用的有效推进。

1.自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句。

2.给下列加点字注音，并解释。

我妈生我的时候，是在一个滴水成冰的冬天。因为我个头壮硕，我妈“吭哧吭哧”好久才生下了我。别人家的娃娃都是呱呱坠地，只有我是咚咚砸地。我妈见到我的第一句话是：“嘴这么大，将来一定很能吃！”

污涩（）：_______怂恿（）：_______

怅然（）：_______蜷伏（）：_______

惩戒（）：_______妄下断语（）：_______

红绫（）：_______悲楚（）：_______

3.有感情朗读课文，品析文中对三只猫的细节描写。

4.研读文中抒情议论语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。

一杭嘴对着酒壶，将残酒一口气喝光，叫店小二埋了单，挺着肚子扶着楼梯下了楼。风一吹，酒劲涌上来，赶紧扶着一棵斑驳的梧桐树呕吐不止。店小二并不关心出门的顾客，“吱呀”一声，将店门关上了。

5.思考：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？

城市轨道交通面对每日数百万乃至千万人次的客流出行，以现有的运营间隔已经很难满足这种出行需求，因此进一步优化城市轨道交通正线的运营间隔，提升线路的运营能力，最大程度地满足乘客的出行需求，显得十分迫切。

三、读《猫》，讲故事

（一）初识猫：

1.快速默读全文，并用一句话概括文章的内容。

本文叙述了我与三只猫的故事。

2.文章分为几部分，详写了是哪件事？

（二）了解猫

1.用跳读法轻声朗读课文，划出文中描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位以及表达作者感情的语句。

2.你最喜欢哪一只猫？请用“我是第几只猫……”进行叙述。

老师示范：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，我一身花白，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。

同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。

请同学讲述第二只、第三只猫的故事。（一可爱、二更可爱、三可怜）

四、读人，品真情

1.三次养猫，我的感情有着怎样的变化？（板书：有喜有悲）

养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了酸辛、难过。

甲洛洛蹲在离米九家不远的一个角落里。第九个夜晚，米九出现了，他披着毡衣，手里紧握着一小袋东西，在雨夜中匆匆赶路。

2.找出文中表现作者感情的句子，并有感情的朗诵，说说它表达了怎样的感情。（板书：有感情朗读——情境、技巧）

1.2 试验方法 2017年 5月15日播种，随机区组设计，3次重复，小区面积17.5 m2，株距 15 cm，垄距70 cm，小区留苗170 株。收获时，每小区除去边株，随机选取10株进行田间及室内考种，调查的主要性状有株高、分枝数、单株荚数、单荚粒数、荚色、籽粒色泽、百粒重、生育期和产量。

（1）第一只猫：

①我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。

老师示范并点拨：哪个些词语最能体现作者的快乐？笑生命的新鲜与快乐。想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何？一齐读。

对不同小流域生态工程进行满意度调查，可以最大限度地得到整个工程对当地居民的影响程度，从而对该工程进行全面评价。

②我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”

点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。

（2）第二只猫：

③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声。

点拨：哪个词语表现了“我”欣喜的心情？居然肥大，对，重音读一读。

④我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。

点拨：抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。

1956年，阿尔贝·加缪发表了中篇小说《堕落》，还出版了包括6个短篇小说的集子《流放与王国》，这个时候，他的思想多少已经开始转向基督教伦理的探讨，对过于世俗化的道德和存在的命题，已经不那么感兴趣了。中篇小说《堕落》的发表，实际上是对萨特为代表的存在主义知识分子的一种质疑。后来，他们之间爆发了激烈的论战，两个人的关系因此而决裂。最终，我发现，时间站在了阿尔贝·加缪这一边，历史证明了他更正确，萨特在当时似乎正确，但是后来则并不正确了。

⑤我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

点拨：这位同学评价一下，他读得如何？好？读出了什么心情？不好？哪些词语要重读？你来试一试。大家一起试一试。

（3）第三只猫：

⑥我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

点拨：它的死责任在“我”，我的主观臆断，暴打，使它抱冤而死，无法补救的自责。

⑦细细品读“我心里十分难过……”一段，我此刻的心情如何？

A.指名朗读。

2013年，马云卸任阿里巴巴集团CEO，从那时起，阿里已经经历了多次内部的交接。2013年陆兆禧接任阿里巴巴集团CEO，2015年张勇接任CEO，标志着阿里“70后”合伙人全面掌权；2016年井贤栋出任蚂蚁金服的CEO，并于2018年4月接任董事长。显然，在阿里巴巴合伙人机制下，轮换交接是常态。不仅是阿里和蚂蚁，阿里云、菜鸟等阿里体系的其他重要板块也都完成了至少一次的管理团队更替。外界能够清晰地感受到，阿里巴巴的战略从未因人事上的变动而发生变化，而阿里巴巴的增长势头也始终强劲。马云的接班人张勇，彭蕾的接班人井贤栋，都在合伙人群体这个人才储备库中诞生的。

B.朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定)

C.学生齐读。

3.品读语言，辨析妙处

（1）品读下面的句子，哪句更好？A.我开始觉得我错了。

B.我开始觉得我是错了。

点拨：“是”字加强语气更体现我自责之情

（2）对于第二、第三只猫的亡失，这两句话包含的感情有什么不同？

A.自此，我家好久不养猫。

——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。

（朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷）

作为一种非常古老的海洋动物，早在寒武纪时期，鲎就已经出现在地球上了，而且至今仍保持着“当年”的形态，堪称海洋世界里的“远古遗民”。为什么和它同时代的动物大都灭绝了，唯独鲎幸存下来了呢？

B.自此，我家永不养猫。

——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

（朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛）

通过我们的朗读、理解、品味，养猫之乐与失猫之痛，三起三落，构成了一部养猫的悲喜交响曲。

回顾分析2008年1月～2017年6月在本科行PKP手术治疗的474例（714个椎体）患者临床资料。均为汉族，其中男152例，女322例；年龄55～94岁，平均（72.64±1.47）岁。病程 1 d～10个月，平均（33.76±2.18）d。

4．作者为什么要写猫，特别是详细地写了第三只猫的可怜而悲惨一生？

（1）关于作家

郑振铎，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者。1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。

（2）写作背景

《猫》最初发表在1925年11月出版的《文学周报》第199期上，是郑振铎从事文学创作的早期作品。适逢“五四”时期青年要求自由平等、个性解放，他这一时期的作品，受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜等观念的影响。即使对不会说话的猫也应如此，表达出同情弱小无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。

五、读文，悟人生

读过三只猫的故事，读过作者的心声，分享了作者的喜怒哀乐。作者仅仅是在说猫吗？分明是一幕世态人情的写真!

1.请你以这样的句式，说一句感悟的话。“（对于）_________，我想对你说_________”请选取一个对象，畅所欲言。

点评：可怜的第三只猫，我想对你说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

(2)政策的引领和支持。自2010年之后关于高校创新创业教育、创新创业等相关的系列政策相继出台。2015年《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出加强“双师双能型”教师队伍建设；加大对试点高校的政策支持及经费支持。尤其是2018年9月发布的《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见国发》强调产学研用协同，鼓励和支持科研人员积极投身科技创业，强化大学生创新创业教育培训，推动高校科研院所创新创业深度融合，进一步完善创新创业金融服务等。这些政策对教师考核、教师聘用、学生创新创业实践等师生主体都会产生激励作用。

对文中的“我”，我想对你说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

2.小结：文章一边写养猫的过程，一边写“我”的感情变化。三只猫，三种形象：第一只活泼，第二只更活泼，第三只忧郁；“我”的感情也随之发生变化：快乐，更快乐，可怜、厌恶。通过猫的故事去揭示做人的道理：无论做任何事情，千万不能凭个人的好恶，带着某种私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置。否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。（凡事实事求是，明白判断，不要不作调查，主观武断，造成无法弥补的过失。）