高中物理先有电势差的定义，然后才有电势的定义，感觉逻辑不严谨，不知大家怎么看？

不知道题主看的是哪一版的教材，据我所知，高中物理3-1人教版确实是先描述的电势能与电势，之后才介绍电势差的概念。有图为证

理论上讲，教材不可能按照题主所说的顺序编写，如果真是这样的话，编写教材的人不单单是在难为学生，同时也是在难为老师，这不是先有鸡还是先有蛋的问题，这是因与果的关系。

为什么这样说呢？我们先来看看教材是怎样编写的。

阐述电势能

由于电荷在电场中运动，静电力对电荷做功与电荷运动路径无关，只与电荷的初末位置有关，所以电荷在电场中具有势能。

这一部分类比于重力势能就好理解了，我们知道，重力对物体做功与物体运动路径无关，只与物体位置有关，重力势能Ep=mgh（h为物体相对于零参考面的高度），类似于重力势能，电势能可由电场力对电荷所做功的多少表示，即Ep=qEh。

阐述电势

物理学上把电势能与电荷的比值定义为电势，即某一场源电荷产生的电场中的某一点，电势大小、方向只与场源电荷有关，与电场中的其它电荷无关。

不难看出，我们是通过电势能，认识的电势，这是因与果的关系，电势能是因，电势是果。

阐述电势差

那么电势差就更好认识了，电场中两点间电势的差值，就是电势，此时电势是因，电势差是果。

对于学生，知识的学习是循序渐进，那么对于老师，传课授课的过程也是循序渐进，如果真出现题主所表述的这种情况，我不敢说这是不对的，但是在逻辑上，确实让人难以接受。于学生还好，因为他们按照老师教的顺序学习，但是于老师，恐怕不得不改变自己的教学思路了。