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新课改以来，越来越多的教师改变了传统的教学方法和思路。教师们在探索着如何采用趣味性教学的方法提高学生学习的积极性，激发学生们的创造性思维，让学生拥有更加广阔的发展空间，倡导学生采用自主学习和合作探索的学习方法，养成良好的学习习惯。作为初中语文教师，也在不断创新语文教学的新格局。进行初中语文作文趣味性教学是符合学生的个性化发展的，学生能够从中感到学习的乐趣，也会促进教师教学效果的提高。 一、合理进行课堂互动传统的教学方法已经不能适应当今学生的需求，这就使初中语文教师的教学思路得到了多元化的转变。仍然有些教师采用“填鸭式”“灌输式”的教学方式，这就导致学生被动地进行学习，没有充分体现学生的主体地位，学生会逐渐对学习失去兴趣，并且学习的积极性也会下降。这种教学方式是没有效果的，还会对学生的身心健康发展造成不良影响，导致课堂教学效果低下，教学质量低的情况。要想改变这种情况，初中教师一定要明确当今教育的根本要求，将趣味教育理念融入教学中，进行教学内容的丰富，促使学生能够积极地投入学习中。这不但可以提高教学质量，而且也优化了课堂教学结构，学生从学习中体会到了乐趣，也使得初中语文教育改革得到理想的效果。初中时代是学生正在长身体、构造思维、心理发展的重要阶段，学生如果对一件事物感兴趣，就会全身心地投入其中。教师要以初中语文教学内容为基础，充分了解学生们的兴趣和爱好，为学生创造趣味性的课堂互动。可以采用童话扮演的方式进行教学，这就消除了学生对知识的枯燥无味的感觉，也使课堂教学内容变得丰富多彩，学生愿意学习语文知识，能够在创设的情境中感受语文知识的趣味性。 4月11日，北京市商务委员会发布《关于申报2018年度第一批商务发展项目的通知》，对商务发展领域内18个方向的项目进行资金补助。重点支持商务发展领域内促进生活性服务业品质提升、推动商业便民利民发展的项目；符合首都城市战略定位的促消费、稳增长等公共服务平台建设和典型示范类项目。对符合标准和要求的项目采取项目补助、政府购买服务、以奖代补等形式给予支持。 二、善于运用现代技术进行教学科学技术的不断进步和发展，也为教育事业创造了有利的教学条件，作为教师应该意识到现代化教学技术的积极作用，有效地运用现代技术，以便提高教学的趣味性。多媒体技术能够在作文课堂上被广泛应用，学生可以通过多媒体接收更丰富的课外内容，进行知识的扩展，扩展学生们的视野。这样教师就可以摒弃传统的逐字逐句教学的方式，为学生们提供不同的学习方法。比如，在教学《海燕》时，教师通过多媒体配乐朗诵课文，为学生插上一双想象的翅膀，学生会像“海燕”一样翱翔于海阔天空。多媒体的形声结合，使学生如同身临其境一般，提高了教学的趣味性，满足了学生的精神需求。在写作中也能受到一定的启发。 三、课外活动的有效组织初中学生正处于青春期，比较活泼好动，这是每个孩子的天性。教师进行语文作文教学可以与课外实践活动进行有效的结合，这对于学生是非常有益的。教师应该根据初中学生的心理特点和变化，举行一些话剧表演、朗诵比赛等活动，学生们通过这些课外活动的举行，能够积极地参与其中，并且能够有效地提高学习兴趣，也使语文学科增加了吸引力。 Refined Design and Application of Assembled Building Wall for All-indoor Substation TAN Qiuyue,ZHANG Haigang,LIU Panpan(105) 为了研究大脑的大范围的网络动力学的时间组织，使用了一种设计用来发现随时间重复的网络的方法(称为大脑状态)。我们将网络定义为表示概率分布，不仅具有不同的激活模式，还具有不同的功能连接模式。 四、增强民主教学方式初中生与小学生不同的是，他们已经有自己的意识，并且更加希望教师拥有民主的教学方式。所以，传统作文教学方法已经不能适应现代化教学的需求。在进行初中语文作文教学的过程中，教师要善于抓住学生一问到底的特点，进行民主化的教学，为学生创造他们善于探索和学习的教学情境，不断培养学生的主体意识，开拓学生们的思维。教学情境的创设能够激发学生的学习情趣，教师在教学过程中要适当的进行合理的教学情境的创设，这可以有效的进行语文课程中重点和难点的讲解，也开拓了学生的创造性思维能力。 五、恰当设疑提高趣味在作文教学中，要尽力去打破学生头脑的“平静”，激发学生思维活动“波澜”。也就是激发学生的疑问，引发他们在生疑——置疑——释疑的循环往复中探求新知，发展智能。设疑的作用不可低估，它能使学生在寻疑中产生求知欲望，形成探索和发现知识的动力，使学生学习具有自觉探索性、积极性和创造性。学生带着这些问题边看书边思考，这比上课不作任何预习，一上课就讲，效果更佳。 六、动手实践提升趣味有些人总认为，语文作文教学就是纯粹的作文课。其实不然，它也可以像物理课、化学课做实验那样，让学生自己动手，实践操作。学生亲自参加实践操作，不仅丰富了课堂教学，而且拓展了学生的知识面，还使学生体味到了语文课的原汁原味。恰当、巧妙的实践，不仅有利于学生识得课文的 “庐山真面目”，而且有利于培养其审美情趣，还有利于学生形象思维的锻炼。 作为初中语文教师，要改变传统的教学观念，进行作文教学方法的创新，增强教学的趣味性，进而促进学生思维的开发和扩散，使课堂氛围变得活跃，为学生们创造良好的学习环境。趣味性的课堂，能够有助于学生的身心健康发展，趣味性与课堂教学的结合，可以使学生的厌学情趣消除，让学生树立正确的人生态度，加快素质教育的进程，也为其他学科的教学提供有利条件。 |
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