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治法从轩歧到现在，已经形成四个层次。 第四层次是以吴鞠通、俞根初等为代表指出，一方体现一法。尽管治法已经形成四个层次，存在问题不少，现在只谈以下两点。1 在中医教育中，缺少治法课程，致使理法方药四个环节缺少治法一环。若不着手解决，将会影响深入发展。2 缺乏深入研究：第一，从治疗原则来讲，《内经》所提治疗原则，虽在《中医学基础》里面有所反映，但在基础之中仅居次要地位，学者只能略窥门径，及其梗概而己。第二，从治疗大法来讲，汪昂仅作方剂分类之用，并未明确提出治法；程钟龄虽是研究治疗大法先驱，也只提出了一些纲领性的内容，也还有待深入。第三，根据脏腑病机研究治法，运用五脏生理功能发生病理变化以后的病机探讨治法，揭示治疗原理，指导学者如何据理立法，依法制方，随证遣药。这一层次最能接触实际，除余著之《中医治法与方剂》和最近写成的《中医病机治法学》外，还未有更多的同道从事研究。第四、从一方体现一法来讲，这是讲授方剂应该重点完成的任务。方剂是古人依法制定的。方即是法，法即是方，已成医者常识。讲授方剂本应重点阐述某方体现某法，示人如何根据病机去立法组方，使学者有法可循，掌握依法立方，依法用方，依法释方，依法类方知识。但因教材编写存在缺陷，只讲某方有何功效，不讲某方体现某法，这无疑会影响到就一方代表一法的研究工作。治法是理法方药四个环节中的一环，单独研究治法，使之成为独立学科已势在必行，至于深化发展，则有待医界共同努力。1、从最高层次的治疗原则着手，补充、发展、深化《内经》的治疗原则。这种研究属于战略性的研究。2、从八纲辨证、气血津液辨证产生的汗、吐、下、和、温、清、消、补、理气、理血、除湿、祛痰等治法去总结治法共性，这是次高层的研究，介于战略与战术之间。3、结合脏腑病机研究治法。这种方法，直接研究脏腑生理功能发生病理改变以后如何治疗，属于战术研究范畴。4、将治法与方剂结合起来讨论，充分体现方即是法，法即是方。总之，治法是影响论治成功与否的关键，治法的研究势在必行。我以为治法的研究应突出中医特色，从中医自身理论去研究、深化治法，使之形成一门独立学科。虽有不少学者已开始从事中医治法的实验研究，以此来解释和证明中医的治法，仅是一个方面；从自身升华，才是研究治法的可靠之路。
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