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作者：Annie，3岁女宝妈妈。青岛悠贝亲子图书馆馆长、亲子阅读推广人、阅读规划师、阅美讲师、儿童早期教育指导师、手绘达人、公众号育心育己作者。 孩子自带的“工具” 今天跟大家分享一下我之前的听课收获吧。当时的授课教授非常有魅力，不仅课堂氛围好，还特别注重启发实践。 这堂课叫“多元智能理论与应用”，看名字好像很抽象，觉得离我们很远，但其实却跟我们每个人息息相关。 此刻闭上眼睛，浮现在我眼前的是这样一句话“练与不练差别很大”，为什么是这句话呢？粗略统计，今天老师说了不下30次。 先说个我记忆深刻的小例子吧。 老师讲到了他们课题组做的一个实验，招了一帮大学生，让他们每周参与羽毛球集训，要求就是3个月不间断参加，当然并不是白参加，给酬劳。 这帮大学生一个个跃跃欲试，既锻炼身体又给钱，真是太爽了。当然，实验还设置了对照组，参加集训前给实验组和对照组都做脑部CT。 然后实验组参加3个月的训练，对照组不参加训练。 实验结束后再次做CT发现，实验组的大脑皮层运动区结构和机能发生了明显的改变，也就是说运动改变了大脑。 这是在讲身体-动觉智能的时候举的例子，目前已经被发现并承认的智能有8种，分别是语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体-动觉智能、空间智能、人际智能、自我认知智能以及博物学家智能。 这8种智能就像是一套“工具箱”，我们每个人出生的时候都自带这8种工具，但对某一个人来说，这8种工具却并不都是很好用的，可能有一件特别好用，甚至不用怎么学就可以运用自如，可有的却不怎么称手，花费很大的力气也很难有进步。 3岁的梅纽因仅仅因为听了一场交响乐，就“觉醒”了，他的音乐“工具”被激活，10岁就成为了知名的小提琴家，这是可遇而不可求的，音乐智能是他的天赋，正如莫扎特一样，他们是幸运的，发现并且发展了自己的天赋。 由此可见，想激活你的“工具”，首先你得有机会用到它，并且培养它。 上面讲到了“练与不练差距大”，具体要练的东西自然就是这8大智能，下面我就从这8大智能出发，分别总结老师给出的培养建议。 No.1 语言智能 关于语言智能，老师特别强调了亲子对话以及阅读的重要性，并且通过研究发现“韵语识字”这种方式是非常值得推荐的。 简单来说，就是早期大量有意义的亲子对话，有利于孩子语言的快速发展。 6岁左右，采用“韵语识字”的方式让孩子尽早识字，更快进入独立阅读阶段，参考的书籍有《笠翁对韵》《声律启蒙》，如果家长能陪着孩子一起读，并且引导孩子形成更加形象化的记忆更好，比如带孩子实地体验书里的场景，帮助孩子理解内容。 No.2 逻辑-数学智能 这块老师也做了一个实验，就是给出一些小木棍，让孩子按照长短排序，这是一个维度。然后让孩子按照长短和颜色排序，比如从长到短，颜色按照“红黄蓝”的顺序来排，这是两个维度。依次类推，让孩子按照五个维度来排序，比如长短、颜色、粗细、方向、形状。 就这么训练了一个月，对孩子的推理能力进行测试，就高出同龄人5岁，这么看来，训练与不训练差距很大。 如果天生这个“工具”就好使，那么训练的效果会更好，即便是不好使，训练也比不训练要好。 这里仅仅是提供了一个思路，后续我也会写一篇关于锻炼逻辑-数学智能的游戏玩法。 No.3 音乐智能 关于音乐智能，给出的建议是丰富文化体验，让孩子尽可能多的接触到更多风格的音乐和乐器。幼儿阶段多试，看孩子是否喜欢。 我自己就带着孩子开始尝试奥尔夫音乐体系，她还蛮喜欢的，还带她去看了儿童京剧，一个小时的演出她全程都看了下来并且乐在其中，做这些并不是为了什么，只是想让她更多的去体验去感受，去发现自己的兴趣。 No.4 身体-动觉智能 关于这个智能，老师的建议就是经常带着孩子户外活动，让孩子充分锻炼动作的协调性，大一点的孩子就可以让孩子接触多种运动方式，找到自己喜欢的运动然后培养。 对于老人带娃的家庭，有个天然好处，就是老人会带着孩子去跳广场舞，这对于锻炼孩子的动作协调和人际智能非常有好处。 No.5 空间智能 这块我总结过，篇幅的限制就不展开了。后续会单独写一篇“如何用玩的方式促进孩子空间方位知觉的发展”的文章。 老师特别提到画画是一种很好的锻炼空间智能的方式，因为画画讲究比例关系，这就是一种空间定位能力，老师建议初中是训练透视能力很好的阶段，速写可以早一些接触。 No.6 人际智能 这块老师建议就是多带孩子接触各种各样的人，家长做好人际交往的示范，给孩子提供更多的机会跟别人相处。 这点说起来很容易，但做起来却并不简单，因为很多家长不自觉得就“替”孩子社交了，过于保护孩子或者过于放纵孩子，都不是很好的方式。 这块的发展又是一整块复杂的内容，我正在写的入园系列会有单独的文章。
No.7 自我认知智能 自我认知智能属于高级智能，往往不是单独使用，而是与其他智能配合使用，所谓“人贵有自知之明”，侧面说明了“自知”是多么不容易。 正确认识到自己的人格特点，并且能够通过元认知来不断反思和调整，这不是一句话两句话就可以说清楚的。 帮助孩子建立一个正确的自我认知，也是我们的首要任务，因为好的自我认知可以给孩子带来自信和快乐，毕竟对于个体而言，幸福得过完一生，是很重要的。 一个可行的建议就是，夸奖过程而不是结果，肯定孩子的努力而不是聪明，帮助孩子形成成长型思维，而不是给孩子贴标签。
No.8 博物学家智能 这个主要是指观察分类能力，代表人物就是达尔文，李时珍。 给孩子提供尽量丰富的动植物观察活动，多带孩子去体验，跟孩子玩分类的游戏，都有助于这个智能的发展。
写在最后 有时候我们看到其他家长整天带着孩子玩这玩那，上这个课上那个课，不免陷入焦虑，觉得自己的孩子要落后了。 但其实，每个孩子都天生自带8种工具，发现孩子擅长的工具很重要，有时候未必要逼着孩子做他不擅长的事情。 因为做一件事情一般都要用到好几种智能，比如跳舞同时锻炼空间智能、身体-动觉智能、音乐智能还有人际智能。那么带孩子去发现她感兴趣的事情就显得更重要一些了。
就像讲儿童游戏的老师说的，你带她每天去不同的地方，她可能走马观花，你每天带她去沙坑，她可能用沙子建造出自己的世界。 所以放轻松，尽最大可能给孩子提供你能提供的环境就可以了，每个孩子都不同，请相信孩子，好奇心是很重要的，如果因为强迫破坏了孩子的好奇心和兴趣，那是得不偿失的。 那天上课的收获很大，希望今天的分享也能给你带来启发。周末愉快！
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