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2019的新春佳节，慢慢成为过往。开工开学之际，我们各自奔赴全新的行程。希望每一个人都能够在崭新的一年里，更客观的认识自己，在工作、学习、生活和亲子教育、亲密关系、人际沟通之中，找到更好的切入点，提升自己的生命和生活质量。 作为教师群体的我们，尤其要更多地关注孩子们，他们作为独一无二的生命个体，在成长中具有多元性的表现，我们尊重教育一定是从“人”性出发，遵循教育即生长的规律，帮助孩子们客观认识自己，发现自己的天赋优势，又能找到自己的短板，带领他们在学习的过程中完全打开，让自己和孩子们一起，去体验生命与生俱来的丰盛。 在日常的生活和工作中，我们会接触到各种各样的人，尤其一届又一届的学生群体。每个孩子表现自己聪明才智的方式都有分别。 有的孩子很轻松就可以做出一套视觉精美的艺术作品，这样的孩子的视觉-空间智能发达；有的孩子具有运动天赋，运动会上可以蝉联几个项目的冠军，这样的孩子的身体-动觉智能发达；一些学生擅长各种乐器，演奏动人心弦，这样的孩子音乐智能发达；有的学生是数理化的学霸，他们具有超长的数理-逻辑智能；有的孩子的周记写的唯美，小小年剂就已发表不少作品，甚至还有结集出版，他们的语言—言语逻辑智能突出；有的学生拥有很高的情商，组织班级活动井井有条，在班级活动中有超长的领导才能，被同伴们信赖并喜爱，他们拥有良好的人际交往智能；还有一些孩子在追求自己的人生目标时，具有敏锐的观察力，他们的自知自省智能占到优势。 那么在这些孩子中，你能判断谁更聪明呢？ 在求学阶段，多数情况下以成绩论成败，以分数论英雄。那些数理化的学霸，那些言语-语言智能占优势的孩子，通常更受到肯定和鼓励居多。但是这样事实上降低了其他认知维度的重要性。那些不擅长传统学术智能的孩子就常常受到打击，甚至不能获得充分的尊重，他们的智能优势可能被忽略，甚至被掩盖，其实，这对于社会、学校和家庭而言，都是非常可惜的损失。 世界上没有两个人是完全相同的，人从一出生就“天生不同”。即便两个人拥有相同的姓名、称谓或者标识，他们也是不同的个体，在个人行为和待人接物方面都会展现不同的风格。每一个人的独一无二的特性，让每一个个体以独特的方式对人类做出有价值的贡献。 我在系统学习加德纳博士的多元智能理论后，一边学习一边做详细的笔记。加德纳对智能的定义为：
他的理论强调了智能的多元文化本质。其实，尽管很多人拥有完整的智能光谱，但每个人都表现出独特的认知特征。在现实生活中，每个人所拥有的每种智能的数量各不相同，而且每个人都是以高度个性化的方式组合和运用多种智能。 比如，2015河北高考第三名的雷，我的北大弟子，在读书时以人际交往智能优先，他组织的运动会的团体项目，成绩都是第一名；在每一阶段的学习中，他都能和同学，尤其是室友，建立相当铁的关系，自己的人脉积累非常丰富。当然他的言语-语言智能也很突出；比如我的清华弟子，从小就受家庭熏陶，具有很高的绘画天赋，基本承揽了几年的板报设计，最后以优异的成绩入主清华美院；而她当时的数理-逻辑智能相对薄弱，学习起来会有不少吃力。 这样的例子，还有很多。 一个当时数理-逻辑智能，言语—语言智能都及其薄弱的孩子，动手能力很强，他调皮、好动，文化课成绩很差劲，但他的身体-动觉智能突出，现在是一名非常优秀的西餐主厨。他做的西点美轮美奂，所以他的视觉—空间智能也比较好。 智能是个体毕生用以学习、解决问题和进行创造的工具。加德纳将智能分成八大部分：
或许人类智能还不能局限于上述几种类型。或许每一种智能框架下，还包含不同的亚智能。但是我们的确认识到他的多元智能理论为我们理解人类智能的本质，提供了一个更为广阔的图景。 这八大智能中，和“物体有关的”有视觉—空间智能、逻辑—数理智能、身体—动觉智能和自然观察智能；与“物体无关的”包括言语—语言和音乐智能；与人有关的是人际交往智能和自知自省智能。粗略可以分为上述这三大类。 每一种智能都呈现出独特的发展顺序，在人生的不同阶段显现出来并得到发展。音乐智能是最早显现的人类天赋，杰出的音乐才华在很小的时候就能显现出来。身体—动觉智能也是，比如有的孩子的韵律感特别好，听到音乐就可以翩然起舞。而有的智能要发展到一定阶段才会显现。比如和人有关的智能，因为它们由日益积累的生活经验来决定。 多数人在一定的领域具有创造性，却并非在所有的领域。很多人只在一种或者两种领域表现突出。就我自己而言，我从小就表现出热爱写作，在中学时老师经常把作文当成范文，中学和参加工作后，参加演讲比赛，成绩比较突出，现在经常参加多种讲座，赢得非常好的口碑和很多粉丝，我的言语-语言智能比较好；工作的积累，学习领域拓宽，我结识了大量的朋友，涉及各行各业，拥有比较广泛的人脉，这和我的工作和生活经验的积累，有很大的关系。 对多元智能的学习，让我认识到，并不是所有人都可以成为伟大的艺术家、科学家、作家，而是通过对多元智能的了解，最大可能地开发自己的多元智能，为生命增加一个维度，让生命更加丰富多彩。当个体意识到自己的智能强项，并运用自己的强项进行学习时，个体的认知、情感、社会性甚至生理方面都会出现积极的变化。整个人会更加自信，积极的情绪引领下，个人的精神状态也会非常棒。 很感谢对多元智能的深入学习，对生涯的深入学习，让我从一个学科教师、从教育者、从指导者到孩子们的生命导师、教练、唤醒者慢慢转化。 无论每一个孩子，将来走什么样的路，从事什么样的职业，做什么样的人，都希望他们能够自信满满，幸福快乐。因为，每一个生命都是独一无二的。帮助释放他们的学习潜力，给他们提供可以创造性展现的平台，新的学期，我更坚定自己的使命和责任。 在学习过程中，我听到最多，感悟最深的一个词是“唤醒”，不仅是对我本我的唤醒，也学习帮助身边每一个人，觉醒生命，开启天赋，更好的认知自己，活出生命的美，过幸福丰盈的人生。 投稿文章仅供学习交流不代表本刊立场 |
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