新时期技校语文诗词教学方法探究

GXF360 2019-09-28

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近几年来又兴起了古文化的流行，在这种文化的熏陶下，青少年更容易对诗词产生兴趣，在一定程度上便利了诗词教学的开展。诗词是古人抒发感情和抱负的一种方式，很多诗词中还蕴含着哲理，对于当代也有很大的现实意义，所以本文要探究技校语文诗词的教学方式。

直接转矩控制最初是为感应电动机调控电磁转矩提出的。在感应电动机内，转子感应电流的频率能够自动调整，无论转差率为何值，转子磁场在气隙空间总是与定子磁场同向同速旋转的，这说明感应电动机具有转子频率自行调节的运行机制。所以，对感应电动机采取直接转矩控制，逆变器无须依赖转子转速反馈信息来控制其输出频率，这样的逆变器仍是他控逆变器而非自控逆变器。

一、技校语文诗词教学现状

（一）教学方式枯燥，缺乏意境

技校中部分教师授课的目标只是为了应付最后的期末考试，并没有将重点放在提高学生素养上，很多方面的教学都停留于表面，缺乏深层次的挖掘。诗词教学常常以背诵为主，讲解也比较偏重大致的翻译，学生一般只能了解诗词大致是在说哪些方面，但是对其中的意境和情感缺乏体验，教师没有带领着学生们去深入地分析作者想要表达的东西，在这种教师讲、学生听的课堂环境下，学生们难以体会到诗词中所蕴含的意境，不能较好地实现诗词教学的作用。

（二）轻视想象的作用

在学习诗词的过程中，学生想象力的发挥是很重要的。每个学生对于同一首诗词可能都存在自己独到的理解，发挥想象也能够让学生进一步感受诗中的意境。但是教师在教学的过程中一般都是通过语言描述直接表达诗词的含义，这就相当于给学生一个标准答案，学生们简单地把教师所说的记下来，然后通过这些字面意思把诗词背下来，也就不会深入地去思考和想象诗词的意境了，在这样的情况下学生的诗词学习质量不能得到良好的保障，想象力发挥也受到了限制。

（三）缺乏兴趣

当今的社会处于信息高度发展的时代，互联网的普及让学生们的兴趣更集中于听音乐、打游戏等流行因素上，学生们更加追求一些时尚、潮流的东西，喜欢古风的人也仅占一小部分，很多学生不愿意花时间去学习诗词的鉴赏。另外，还有一部分学生比较喜欢理科，更愿意花时间去研究数学、物理、化学等科目，对于语文、历史等文科缺乏兴趣，只是死记硬背一下为了应付最后的考试，并没有认真地去理解和分析其中的内涵，考试中也难以应付句子解释、赏析类的题型，在诗词学习方面存在较大阻力。

未知旅途的迷人之处，大抵就在于，你永远无法想象下一秒会遇见什么。在预期之外的情绪，比平静无波更令人着迷。

（四）训练方式单一

在诗词的专项训练课中，一般就是不断地做诗词赏析的题目，研究诗词的写作手法、修辞、感情、哲理等诸多方面，很多学生在这方面本就缺乏经验，做赏析题对于他们来说存在较大的困难，而专项练习则是高强度、集中地让学生做练习，更容易使他们的负面情绪增加，不利于培养学生对诗词的兴趣。

二、技校语文诗词教学方式探究

（一）丰富教学方式，优化诗词意境

在教学方式方面，教师可以选择翻转课堂、小组合作等形式。首先是翻转课堂，让学生们在课前收集与本节课所要学习的诗歌相关的素材，给学生们一些机会去分享和交流，让他们先对诗歌有一些基础的了解，从背景入手，了解诗人的经历等因素，揣摩其所要表达的情感，还可以不定期地选择一些同学去讲解他们自己喜欢的诗词，这样有利于加深他们的印象以及培养对诗词的兴趣，体会古诗词的魅力。其次是小组合作模式，传统的课堂是以教师授课为主，学生与学生之间交流的机会不多，很多学生又不敢直接与教师沟通，就会导致问题越积越多。小组合作学习就可以规避这方面的问题，让学生针对某个问题及时进行交流，加深理解，还可以多了解一下别人的思路，体会不同的意境，开阔自己的思维，这对于他们的学习是有很大帮助的。

意境是诗词的灵魂，教师在教学时不能点到为止，只让学生们了解大意只是一个基础，更重要的是从表面看到本质，探究诗歌所营造的意境以及要表达的感情。比如李商隐的《无题》，表面看起来就是在描绘男女之间的爱情与思念，通过女子对男子的思念以及担心将这种感情表达得淋漓尽致，最后还暗指男子的仕途并不顺利，导致他无法归家，体现了一种事业与爱情的矛盾。教师带着学生从诗词的大意入手，分析女子行为背后的因素与情感，最后探究到所要表达的感情，才能够加深学生对诗词的理解，真正体会到李商隐所要表达的感情。可以看作是直接描绘女子对男子的思念，也可以看作是男子所想象的女子在家中对他的思念，通过孤独的意境体现了两人的思念之情。

（二）培养学生想象力

每首诗都有自己的意境，每个人对诗的理解也不同，大致的内容可以相似，在细节上往往都有自己的想法。教师所说的并不是标准答案，而是给学生一个参考，在教学过程中培养学生的想象力，提高他们对诗词的鉴赏能力。一个很好的方式就是让他们尝试着自己去画，将自己所想象的场景画出来，这样能够更直观地感受诗词的意境以及感情，不要怕浪费时间，长期下来学生在面对诗词的时候会不自觉地在脑海里形成相应的意境，即便不动手画出来也能快速地反应出来，这是一种能力上的提升。

（三）培养学生对于诗词的兴趣

学生的诗词学习效果不理想很大一部分原因在于他们缺乏兴趣，那么如何培养他们对诗词的兴趣就显得尤为重要，毕竟兴趣才是最好的老师。其实朗诵对于诗词的学习来说就很有帮助，可以让学生从一些现代的诗歌开始入手，更有利于他们对诗歌的理解。朗诵时必然要体会其中的情感，才能使朗诵更加的充实，从现代逐渐过渡到古诗词，有利于加深他们对情感的理解，与作者产生共鸣，从而对诗词本身产生兴趣，提高他们的学习积极性。

（四）丰富练习方式

不仅刷题就能提高学生的诗词水平，适当地刷题可以锻炼学生的能力，过度的专项练习容易使学生产生厌烦的心理。首先，可以利用多媒体，让学生去观看一些和诗词有关的视频，朗读、意境解析、故事演绎都是很吸引学生的，有利于加深他们对诗词的理解。其次，可以让他们自己通过舞台剧的形式将诗歌演出来，这样里面的人物形象会更加充实，学生对于情感的表达也会更清晰。最后，可以让学生自己尝试着去写一写诗词，这样他们会对一些手法、抒情方式了解得更加透彻，在做题的时候也不至于什么都不清楚，更能够从内容、结构、情感上去对诗词进行分析，不仅锻炼了解题能力，更是对核心素养的一种培养。